города Салаира
ОСНОВНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
г. Салаир
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Основная образовательная программа дошкольного образования
Содержание
- 1. Презентация Основная образовательная программа дошкольного образования
- 2. ГОДЫ ДЕТСТВА – ЭТО ПРЕЖДЕ ВСЕГО ВОСПИТАНИЕ
- 3. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ
- 4. Федеральный закон « Об образовании в Российской
- 5. целевойсодержательныйорганизационный
- 6. Создание условий развития ребёнка (в том числе
- 7. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи Обеспечивать равные возможности
- 8. принципыИндивидуализация дошкольного образованияПозитивная социализацияПоддержка разнообразия детстваРазвивающее вариативное
- 9. системныйкомпетентностныйличностно-ориентированныйкультурологическийдеятельностныйПОДХОДЫиндивидуальныйаксиологический
- 10. формирование ценностных ориентаций средствами традиционной народной культуры
- 11. Социально-коммуникативное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитиеПознавательное развитие
- 12. Вариативные формы образовательной деятельностиМы вместеОсвоение детьми способов
- 13. ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯОбразовательные технологииПРОЕКТНАЯТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКАЯ
- 14. Коррекционная работа
- 15. Задачи образовательных ситуацийформирование у детей новых умений
- 16. деятельностьигроваяконструктивно-изобразительная деятельность восприятие художественной литературы и фольклора познавательно-исследовательскаякоммуникативнаямузыкальнаядвигательная
- 17. Задачи : 1. Установить партнёрские отношения
- 18. Активные формы работы с родителямиИнформационно-аналитическиеНаглядно-информационныеПознавательныеДосуговые Анкетирование,опросИгра «Почтовый ящик»Информационные стендыУстные журналыКонкурсы, выставкиРодительские клубыНетрадиционные родительские собранияСовместные досуги, праздники
- 19. Планируемые результаты сотрудничества с семьями воспитанников:
- 20. «Тропинка в детский сад»
- 21. Режим дня
- 22. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
- 23. «Широкая масленица»
- 24. «Назад в прошлое»
- 25. «Федул, что губы надул?»
- 26. Волшебный песок
- 27. «Мое первое дерево»
- 28. Театрализация «Колобок»
- 29. «Федорино горе»
- 30. Работа в изостудии
- 31. «От Волги до Енисея»
- 32. Развивающая предметно-пространственная среда МАДОУ «Детский сад № 15 «Светлячок»
- 33. Цифровая НОД
- 34. Проект «Безопасное детство»
- 35. Сказка «Репка»
- 36. Слайд 36
ГОДЫ ДЕТСТВА – ЭТО ПРЕЖДЕ ВСЕГО ВОСПИТАНИЕ СЕРДЦА В.А. Сухомлинский
Слайд 1Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 15
«Светлячок»
города Салаира
города Салаира
Слайд 3ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКИЙ САД 2100»
ОСОБЕННОСТИ МАДОУ, КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ, ГУРЬЕВСКОГО РАЙОНА, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ И ЗАПРОСЫ ВОСПИТАННИКОВ
Слайд 4Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 года
№ 273-ФЗ);
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 7. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования);
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26 (Сан ПиН 2.4.1.3049-13);
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 7. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования);
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26 (Сан ПиН 2.4.1.3049-13);
Нормативно-правовые документы
Слайд 6Создание условий развития ребёнка (в том числе с особыми образовательными потребностями),
открывающих возможности для позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы, активности и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.
2. Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для коррекции нарушений речи детей, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы.
2. Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для коррекции нарушений речи детей, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы.
Цели программы
Слайд 7Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи
Обеспечивать равные возможности
Формирование социокультурной среды
Поддерживать и
развивать инициативность
Формировать
предпосылки учебной деятельности
Сохранять и укреплять здоровье
Осуществлять психолого-медико-педагогическую помощь
Задачи программы
Слайд 8принципы
Индивидуализация дошкольного образования
Позитивная социализация
Поддержка разнообразия детства
Развивающее вариативное образование
Личностно-развивающий и гуманистический характер
взаимодействия
Содействие и сотрудничество детей и взрослых
Сотрудничество ДОУ с семьей
Сетевое взаимодействие с организациями
Сохранение уникальности и самоценности
детства
Возрастная адекватность образования
Слайд 9системный
компетентностный
личностно-ориентированный
культурологический
деятельностный
ПОДХОДЫ
индивидуальный
аксиологический
Слайд 10формирование ценностных ориентаций средствами традиционной народной культуры родного края
Национально- культурные
и этнокультурные
Культурно - исторические
Социальные потребности
Природно-климатические и экологические
Слайд 11Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Познавательное развитие
Слайд 12Вариативные формы образовательной деятельности
Мы вместе
Освоение детьми способов действия, форм и приемов
разных видов деятельности, важнейших представлений
Я и моя семья
Совместное освоение детьми и родителями различных видов деятельности, предпочтительных в домашнем образовании и обеспечивающих развитие детей
Мы сами
Создание условий для благоприятной жизни и полноценного развития ребенка при поддержке детской инициативы в сочетании с мониторингом успехов и затруднений ребенка
Слайд 13ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ
Образовательные технологии
ПРОЕКТНАЯ
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯ
ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКАЯ
Слайд 15Задачи
образовательных ситуаций
формирование у детей новых умений в разных видах
деятельности и представлений;
обобщение знаний по теме, развитие способности рассуждать и делать выводы
обобщение знаний по теме, развитие способности рассуждать и делать выводы
Слайд 16деятельность
игровая
конструктивно-изобразительная деятельность
восприятие художественной литературы
и фольклора
познавательно-исследовательская
коммуникативная
музыкальная
двигательная
Слайд 17Задачи :
1. Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника,
объединить усилия для развития и воспитания детей; создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
2. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
3. Вовлекать родителей в образовательную деятельность через организацию совместной работы.
2. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
3. Вовлекать родителей в образовательную деятельность через организацию совместной работы.
Слайд 18Активные формы работы с родителями
Информационно-аналитические
Наглядно-информационные
Познавательные
Досуговые
Анкетирование,
опрос
Игра
«Почтовый ящик»
Информационные стенды
Устные журналы
Конкурсы, выставки
Родительские
клубы
Нетрадиционные родительские собрания
Совместные досуги, праздники
Слайд 19Планируемые результаты сотрудничества с семьями воспитанников:
сформированность у родителей представлений
о содержании педагогической деятельности;
овладение родителями практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
формирование устойчивого интереса родителей к активному взаимодействию с учреждением.
овладение родителями практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
формирование устойчивого интереса родителей к активному взаимодействию с учреждением.
