Презентация, доклад Организация режима дня в ДОУ в соответствии ФГОС дошкольного образования и требованиями СанПиН

требованиями СанПиН»

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22 «Журавушка» г. Бугуруслан

Воспитатель:
Верчагина И.Г

особенностям дошкольника.

деятельности, повторяющихся ежедневно в определенной последовательности (Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – Ч.1 – М., 1988, стр. 82.)
- определенная продолжительность и чередование различных занятий, сна, отдыха, питание, выполнение правил личной гигиены (Богина Т.Л.)

физиологических систем организма, обеспечивает уравновешенное, бодрое состояние ребенка, предохраняет нервную систему от переутомления, создает благоприятные условия для своевременного развития, формирует способность адаптироваться к новым условиям, устойчивость к воздействию отрицательных факторов

процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
- решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

всех органических потребностей детей (во сне, питании).
Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.
Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.
Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Спокойный и доброжелательный тон общения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон воспитанников прямо зависят от состояния их нервной системы.

периода пребывания детей в ДОУ, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность;
соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника.