Презентация, доклад Организация работы по социализации детей в разновозрастной группе детского сада

детский сад






Выполнила воспитатель : Допкус Г.В.
2018г

жизнью, ее закономерностями и причинно-следственными связями происходит в образовательной среде детского сада. В детском саду, помимо общественного окружения, расширяется и предметный мир ребенка, за пределами дома он видит множество новых, созданных человеком вещей, узнает об их свойствах и применении. Кроме того, в дошкольном учреждении, помимо впитывания всего нового, у ребенка появляется возможность раскрыть и проявить свою индивидуальность.

развития личности ребёнка формирование коммуникативных компетенций, социально-коммуникативное развитие.

дошкольного образования – создание условий для успешной социализации воспитанников.

закаливания, коммуникативные игры, организация двигательной активности в течение дня, динамические паузы, пальчиковые игры.

совместную с педагогом и самостоятельную детскую деятельность.

детей в выполнение реальных дел, участие в проектах.

экспериментирование, игровые обучающие ситуации, дети участвуют в конкурсах, акциях.

стараемся создать атмосферу, комфортную для каждого ребенка, способствующую развитию индивидуальности, достижению жизненного успеха.

поддерживать необходимые эффективные контакты, сотрудничать, слушать, слышать, выражать собственные эмоции, распознавать эмоции, переживания других людей.

открытость, гибкое зонирование, стабильность – динамичность, полифункциональность, гендерный подход.

педагогов ДОУ. Доброжелательное отношение к ребенку, позитивное отношение к жизни, стремление к лучшему, желание понять ребенка и помочь ему.

пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками.

в игре закладываются основы будущей личности. Игра помогает вхождению ребенка в общество. Через игру ребенок знакомится с отношениями людей, различными профессиями, пробует себя в разных социальных ролях.

норм и ценностей, развитию навыков общения и взаимодействия ребёнка с окружающими взрослыми и сверстниками,

формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками,

в дошкольной образовательной организации.

взрослого, где создаются условия для проявления детьми самостоятельности и творчества (сюжетные, сюжетно-ролевые, познавательные игры).

последовательность действий. Все виды игр оказывают влияние на развитие ребёнка.

в себе элементы дидактических и подвижных игр. Они существенно влияют не только на эстетическое воспитание дошкольников, но и на их физическое и умственное развитие.

игры-забавы создают благоприятную почву для установления эмоционального контакта между детьми и взрослыми

психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми.

таким образом, чтобы было интересно и малышам, и старшим дошкольникам.

на специальных тематических занятиях.

и что самое ценное, игры позволяют решать задачи развития и воспитания.

детском саду, уже заметно отличаются в своем поведении от дошкольников. Они становятся активными участниками жизни общества; участвуют в жизни коллектива, занимаются в группах, откликаются на просьбы или предлагают свою помощь сами, дают и слушают советы, интересуются жизнью взрослых из своего окружения. Все это следствия постепенной и грамотной активизации социального познания с помощью взрослых: познания себя, окружающего мира и взаимодействие с ним.