Презентация, доклад Организация работы по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста в рамках ФГОС, дошкольный возраст

работы по
духовно – Нравственному Воспитанию ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
в рамках ФГОС

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №4 «Теремок» с. Красногорск
МО «Томаринский городской округ»
Сахалинская область

культуры нет духовности,

Без духовности нет личности,

Без личности нет народа!»

Академик Волков Г.Н

внутреннему совершенствованию, высоте духа.

Воспитание - навыки поведения, привитые семьёй, школой, средой и, проявляющиеся в общественной жизни.

Нравственность - правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил.

творчеству, обычаям, традициям, обрядам, играм.
Создать условия для развития, становления, творческого самовыражения душевных сил ребенка;
Учить детей жить дружно, быть добрыми, отзывчивыми, справедливыми, милосердными.
Знакомить детей с историей русского народа, его традициями, с укладом жизни и народной мудростью.
Воспитывать гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину.

Воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, инициативного, компетентного и толерантного гражданина .

Задача педагога: соединить обучение и воспитание через изучение традиций нашей культуры, предоставить детям возможность познакомиться с культурным наследием наших предков.

и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур, присущими традициям, не противоречащими общечеловеческим ценностям.

Принцип расширения связей ребенка с окружающим миром
предполагает преодоление в ДОУ замкнутости системы воспитательной работы, обогащение общения детей с окружающим социумом и природой, проникновение в мир других людей, приобщение к культуре родного края.

Принцип приоритетности регионального культурного наследия
означает воспитание патриотизма с целью формирования уважения к своему дому (семье, соседям, друзьям), бережного отношения к природе родного края; приобщение ребенка к национальному культурному наследию, образцам национального, в том числе местного, фольклора, народным художественным промыслам, национально-культурным традициям, произведениям местных писателей, поэтов, композиторов, художников.

Принципы:

Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка
требует создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредоточивают внимание ребенка на объекте познания, собственном действии и поступке, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.

репродукций, предметов и т.д.);
словесно-образный (проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.), беседы, чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией, загадывания загадок, рассматривания наглядного материала, проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров и т.д.);
практический (организация продуктивной деятельности, изготовление наглядных пособий, организация постановок сказок, литературных произведений, а так же конкурсов, викторин).

умений и навыков, этических представлений, социально-общественных качеств, умений дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей.

детей к истокам русской народной культуры, воспитывать чувство маленького гражданина, должна носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни и на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим, так как Ребенок становится человеком не сам по себе, а лишь общаясь    с взрослыми, перенимая у них не только умение ходить,    разговаривать, обслуживать себя, но и нравственные нормы, Мы сами, наш пример, нравственный аспект в жизни взрослых и вся окружающая действительность учит этому.