замыслы, все поиски и построения
превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться»
В.А.Сухомлинский
Учитель начальных классов
ГБОУ школы №604
Беленович Оксана Викторовна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Организация контроля в процессе изучения нового материала в 1 классе
Содержание
- 1. Презентация Организация контроля в процессе изучения нового материала в 1 классе
- 2. Контрольно-оценочная деятельностьСистематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно-познавательной деятельности учащегося
- 3. Новая система оценки: Что оценивать? По какой
- 4. Обучающимся 1 класса оценки ни в баллах,
- 5. оценка личностных, метапредметных, предметных результатов образования обучающихся
- 6. Особенности контрольно-оценочной деятельности учащихся 1-х классов Обучаясь в
- 7. Приемы оценочной деятельности, используемые на уроке при безотметочном обучении:
- 8. «Лесенка» «Волшебная линеечка» «Светофор» Cловесное оценивание Уровень
- 9. « Лесенка»Материал усвоенТребуется помощь или коррекцияНе понял, как выполнить задание.
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Выделение орфограмм зеленой пастойДидактическая игра:«Третий лишний»«Назови ошибку»«Молчанка»«Кто быстрее»-«Кто больше запомнит»
- 14. Допускается словесное оценивание -устным ответам учитель даёт
- 15. «Листы учебных достижений»Цель: отследить динамику продвижения учащихся в достижении предметных и метапредметных результатов
- 16. Все виды контрольно-оценочных работ по учебным предметам
- 17. Спасибо за внимание!
Контрольно-оценочная деятельностьСистематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно-познавательной деятельности учащегося
Слайд 2Контрольно-оценочная деятельность
Систематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно-познавательной деятельности учащегося
Слайд 3Новая система оценки:
Что оценивать?
По какой шкале?
Где накапливать и
фиксировать результаты?
Кто должен осуществлять оценивание?
Кто должен осуществлять оценивание?
Слайд 4Обучающимся 1 класса оценки ни в баллах, ни в любых иных
формах не выставляются. В связи с переходом на ФГОС II поколения отслеживание планируемых результатов осуществляется в иной форме на критериальной основе:
Слайд 5оценка личностных, метапредметных, предметных результатов образования обучающихся начальных классов, используя комплексный
подход.
организация работы по накопительной системе оценки в рамках Портфолио достижений обучающихся
Слайд 6Особенности контрольно-оценочной деятельности учащихся 1-х классов
Обучаясь в первом классе, учащиеся приобретают
следующие умения:
оценивать свою работу по заданным учителям критериям с помощью «Волшебных линеечек», цветовой радуги и т.д.
соотносить свою оценку с оценкой учителя;
договариваться о выборе образца для сопоставления работ;
обнаруживать совпадение и различие своих действий с образцом
оценивать свою работу по заданным учителям критериям с помощью «Волшебных линеечек», цветовой радуги и т.д.
соотносить свою оценку с оценкой учителя;
договариваться о выборе образца для сопоставления работ;
обнаруживать совпадение и различие своих действий с образцом
Слайд 8«Лесенка»
«Волшебная линеечка»
«Светофор»
Cловесное оценивание
Уровень достижения конкретных предметных и
метапредметных результатов отслеживается с помощью «листов учебных достижений»
Слайд 13Выделение орфограмм зеленой пастой
Дидактическая игра:
«Третий лишний»
«Назови ошибку»
«Молчанка»
«Кто быстрее»
-«Кто больше запомнит»
Слайд 14Допускается словесное оценивание -
устным ответам учитель даёт словесную оценку: если очень
хорошо - «Умница!», «Молодец!», «Отлично!», если есть маленькие недочёты – «Хорошо», «Старайся», «Можешь лучше» и т.д.
Слайд 15«Листы учебных достижений»
Цель: отследить динамику продвижения учащихся в достижении предметных и
метапредметных результатов
Слайд 16
Все виды контрольно-оценочных работ по учебным предметам оцениваются в процентном отношении
к максимально возможному количеству баллов, выставляемому за работу.
