Презентация, доклад Организация и методика проведения прогулок

воспитатель
Калиниченко Е.В.

укрепление здоровья , профилактика утомления , физическое и умственное развитие детей , восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма .
Задачи прогулки :
Оказать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях ;
Способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста ;
Оптимизировать двигательную активность детей ;
Способствовать познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей .

воспитатель организует с детьми проведение гигиенических процедур .
Одевать и раздевать детей при подготовке и возвращению с прогулки необходимо по подгруппам .
ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ К ПРОГУЛКЕ.
1.Воспитатель выводит в приёмную для одевания первую подгруппу детей, в которую включает медленно одевающихся детей , детей с низкими навыками самообслуживания.
2.М/с проводит гигиенические процедуры со второй подгруппой и выводит детей в приемную .
3.Воспитатель выходит с первой подгруппой детей на прогулку, а м/с и мл. м/с заканчивает одевание детей второй подгруппы.
4.Детей с ослабленным здоровьем рекомендуется одевать и выходить на улицу со второй подгруппой, а заводить с прогулки с первой подгруппой.

детей должна соответствовать погоде и не должна способствовать перегреванию или переохлаждению детей .
При колебаниях температуры от +3 до – 3*С и слабом ветре одежда детей должна состоять из 3 слоёв , включая бельё . Верхняя одежда из утеплённой куртки; брюк или гамаш ; на ногах утеплённые ботинки;
При температуре -4 до -10*С детям необходимо одевать зимнюю куртку или пуховик при трёх слоях одежды .
При более низких температурах рекомендуется увеличивать количество слоёв одежды до 4-5 в зависимости от теплозащитных свойств верхней одежды.
В летний период во избежании перегрева и солнечных ударов одежда детей должна соответствовать погоде и обязательно должны быть лёгкие головные уборы .

.
Кофта , гамаши , колготки , тёплые штаны , верхнюю одежду вешают на крючок .
Рукавички на резинке должны быть продеты через рукава и вешалку верхней одежды .
Обувь ставят на нижнюю полку , сверху кладут носки.

;
За пределами территории Дома ребёнка (возможны в старших группах на небольшие расстояния).
2.По содержанию :
Традиционная ;
Тематическая ;
Целевая ;
Экскурсия .

для детей деятельности.
Правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.

:

Оздоровление детей;
Физическое развитие;
Развитие самостоятельности;
Расширение кругозора;
Ознакомление с окружающим миром;
Воспитание эстетических чувств , культуры поведения.

о физических свойствах окружающего мира ;
Формированию экологической культуры;
Эмоционально положительного и бережного отношения к живой и неживой природе ;
Формированию географических представлений (в соответствии с возрастными возможностями ).

С ДЕТЬМИ .
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ .

занятия . Если дети находились на занятии, требующего повышенной познавательной активности и умственного напряжения, то вначале прогулки проводятся подвижные игры, затем наблюдения. Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, прогулка начинается с наблюдения или спокойной игры .
Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей .
Содержание прогулок определяется программой по ознакомлению с окружающим с учётом предшествующей деятельностью детей, педагогических и оздоровительных задач, и строится в соответствии с календарным планированием на каждой возрастной группе.

опора на ориентировочные реакции в разных формах.
НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ предполагает умение слушать и активно воспринимать услышанное .
Наблюдения должны быть нерастянутыми по времени (не более 7-10 минут), яркими, интересными, содержательными, несущими в себе новизну.
Этому способствуют объекты наблюдения ; образная речь взрослого , его умение использовать стихотворные тексты, загадки, пословицы и поговорки, постановки вопросов .
ГЛАВНОЕ – не оставлять детей равнодушными при виде ярких образов природного окружения .

клумбе.
Овощи, фрукты , ягоды .
Трава, листья .
Кусты, дерево.
Грибы.
Наблюдение за животными :
Котёнок, щенок.
Кошка с котёнком, собака со щенком.
Лесные звери – белка.
Птицы: воробей, голубь, ворона, сорока, скворец .
ЛЕТОМ за насекомыми: бабочка, мотылёк, кузнечик, божья коровка, майский жук, муравей.

глина; камешки .
Наблюдения за трудом взрослых : дворник ; прачка; шофёр; строитель; садовник; м/с; мл.м/с; врач и т.д.
Наблюдение за жизнью улицы. Целевые прогулки. Транспорт: грузовой , легковой, пассажирский. Наблюдение за прохожими .

ежедневно с целью тренировки, закрепления двигательных навыков . С их помощью решаются оздоровительные, образовательные, и воспитательные задачи.
В п/играх решается несколько задач: повышение эмоционального тонуса каждого из детей, удовлетворение потребности в разнообразных активных движениях, уточнение знаний о различных объектах (птички летают , зайчик прыгает), умение слушать взрослого и выполнять движения в соответствии с требованиями игры .

.
Здесь важно сформировать положительное отношение, уважение к труду взрослого, желание самому включиться в трудовой процесс, а затем проявлять самостоятельность, инициативу.
Выполнение трудового задания по времени занимает от 10 до 20 минут, детям интересно чувствовать соучастником увлекательных дел.

на пл площадке».

.




Соберём мусор.

любовь к детям, сделают прогулку удивительной и неповторимой .»