Презентация, доклад опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ

явлений окружающего мира, вызывающий познавательный интерес детей. В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых знаний, сведений.
Экспериментирование тесно связано со всеми видами деятельности, и в первую очередь с такими, как наблюдение и труд. Наблюдение является непременной составной частью любого эксперимента, так как с его помощью осуществляется восприятие хода работы и её результатов. Очень тесно связаны между собой экспериментирование и развитие речи. Это хорошо прослеживается на всех этапах эксперимента – при формулировании цели, во время обсуждения методики и хода опыта, при подведении итогов и словесном отчёте об увиденном. Связь эксперимента с изобразительной деятельностью тоже двусторонняя. Чем сильнее развиты изобразительные способности ребёнка, тем точнее будет зарегистрирован результат природоведческого эксперимента. Связь экспериментирования с формированием элементарных математических представлений не требует доказательства. Во время проведения опытов постоянно возникает необходимость считать, измерять, сравнивать, определять форму и размеры, производить иные операции.

«Познавательное развитие» в полной мере и построено таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими знаниями.
Программа основывается на комплексном принципе непрерывности процесса поисково-исследовательской деятельности, предусматривает решение поставленных задач в совместной деятельности педагогов и детей, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих задач, развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников.

обеспечение единства подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
- уважение личности ребенка
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, разностороннее, свободное и творческое развитие каждого ребёнка, реализация их природного потенциала, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития воспитанников;
- психологическая защищённость ребёнка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности.

педагогической деятельности ДОУ.
Детский сад: Повышение качества педагогической деятельности, имиджа ДОУ.

лампа, фен, зеркала, лупы, цветные стёклышки, ширма.
Материалы: ткани разнообразной фактуры, обои, монеты, повязка для глаз, свечи, лёд, пух.
Природный материал: Сухой песок, камешки, земля.
Наглядный материал: Иллюстрации, наборы карточек с изображением по заданной теме, листья разнообразной формы и цветов.
Предметы: Коробочки-контейнеры (жестяные, пластиковые, бумажные), маленькие предметы из дерева, металла, пластмассы, магнитики разных размеров, деревянный шарик, шуруп, рукавичка, вееры, целлофановые пакеты, предметы полые и наполненные песком.
Медицинские предметы: марганцовка, пинцет, шприцы, пипетки, ватные диски.
Игрушки: Игровой набор «овощи и фрукты», «следы» игрушечных животных, шашки, воздушные шарики, мыльные пузыри, магнитный конструктор, музыкальные игрушки, футляры от «киндер-сюрприза» с запахами, молоток, погремушка, кукла, формочки для замораживания воды, весы, бумажный кораблик.
Игрушки для песочницы: лейки, грабли, ведёрки, совочки, формочки.
Музыкальные игрушки: дудочка, свисток, колокольчик.
Канцелярия: Бумага разной толщины и фактуры, цветной картон, гуашь, пластилин, листы бумаги разных цветов, цветные карандаши, липкая лента (скотч), цветные мелки, ножницы, скрепка.
Посуда: Ёмкости разного объёма, сито, пластиковые стаканы, воронки, колбочки, соломинки, ложки, термос, металлическая крышка, баночка для тушения свечи, металлическая подставка, металлическая ёмкость, сосуды, пластиковые бутылочки, тёрка, тазики.
Продукты: Вода, овощи и фрукты, крупы, сахар, соль, молоко, чай, кипяток, сок, растительное масло, зёрна.
Фурнитура: маленькие бусинки, бисер, пуговицы, булавки.

эксперименты для дошкольников / Под. ред. О.В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 192 с.
2. Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Игры-занятия для дошкольников. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ СФЕРА, 2016. – 128 с.
3. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 1 / Сост. Н.В. Нищева. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 240 с.
4. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 2 / Сост. Н.В. Нищева. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 240 с.
5. Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах / сост. Н.В. Нищева. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 320 с.
6. Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры / сост. Н.В. Нищева. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 240 с.