Презентация, доклад опыта работы Развитие творческого воображения детей в изобразительной деятельности

детей недостаточно развито творческое воображение: многие рисунки выделяются скудностью содержания; образы бедны по содержанию и, как правило, невыразительны, слабое проявление творческой инициативы и воображения, дети испытывают трудности  в передаче образов  окружающей жизни. Детям не хватает уверенности и самостоятельности в себе. Это и натолкнуло меня на исследование этой проблемы, разработку серии творческих заданий для эффективности развития творческого воображения.

детей в процессе занятий изобразительной деятельностью. В соответствии с целью были определены задачи: 1.Разработать комплекс занятий по изобразительной деятельности, вызывающих интерес у детей и стимулирующий их фантазию и воображение. 2.Проанализировать психологическую, методическую литературу по данной теме. 3.Изучить процесс развития творческого воображения. 4.Разработать рекомендации для родителей по развитию творческого воображения детей.

А. Лыкова «Программа художественного воспитания обучения и развития детей 2-7 лет» «Цветные ладошки»; - О.М.Дьяченко «Развитие воображения дошкольника» (методическое пособие для воспитателей и родителей); - Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей 5-7 лет»; - Л.С. Выготский «Воображение и творчество в детском возрасте»; - Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду».

Ожидаемый результат В ходе реализации данной работы я предполагаю, что: - детские работы станут более выразительными, детализированными; - действия детей в изобразительной деятельности будут более уверенными; - повысится интерес, уровень знаний у родителей к использованию творческих заданий и упражнений для развития творческого воображения; - развитие у детей познавательной активности, воображения, фантазии.

русских народных сказок; рассматривание деревьев и кустарников на участке во время прогулок; была проведена беседа о своеобразии народного декоративно-прикладного искусства; были проведены дидактические игры "На что похоже?", "Чудесный мешочек"; а также мы с детьми наблюдали за снежинками на улице, читали стихи о зиме; знакомились с нетрадиционной техникой рисования: рисование ладошкой, пальчиковое рисование; по мокрой бумаге; обрывание бумаги; кляксография с трубочкой.

с иллюстрациями.
- В уголке театрализованной деятельности – маски, для обыгрывания сказок.
В свободном пользовании детей все необходимые для изобразительной деятельности и проявления творчества детей изобразительные материалы: восковые мелки, акварель, гуашь, фломастеры, цветные карандаши, пластилин, цветная бумага и цветной картон, клей, кисточки.

различные методы и приемы работы по развитию творческого воображения детей в изобразительной деятельности.
- Прежде всего, работа по развитию творческого воображения осуществляется в совместной деятельности, где дети знакомились с нетрадиционной техникой рисования (ватными палочками, по мокрой бумаге, ладонью и т д.); учились самостоятельно придумывать композицию рисунка; закрепляли представление об основных цветах красок и их оттенках; учились дорисовывать мелкие детали, создавая из цветовых пятен (клякс) образ; учились передавать в рисунке основные черты героев и т.д.
- Наблюдения на прогулках (за солнцем, за деревьями, за снегопадом и т.д.) использовала для того, чтобы вызвать желание у детей передать возникшие чувства в рисунке;  - Рассматривание картин, беседа по картинам использовала для развития у детей образного восприятия.
- Дидактические игры и упражнения на развитие воображения («Сделай солнышку лицо», «Изобрази свое настроение» и т.д.)



,

следующие задания и упражнения:  нарисовать свое настроение; рисовать себя, друзей ; придумать и нарисовать на основе геометрических форм, различных фигур и полуфигур несуществующих животных, фантастические растения и придумать им названия и т.д.
В своей работе я использовала и нетрадиционные виды рисования (пластилином, ватными палочками, восковыми мелками, рисование ладошкой, декоративное рисование и т. д.). Знакомила детей с такими способами рисования как кляксография, пластилинография, рисование по мокрой бумаге. 

рекомендации (например, сочинить вместе с ребенком разные выдуманные истории; нарисовать животное, которого в природе не существует; слепить необычного снеговика; поиграть с ребенком в игру «Что будет, если…» и т.д) - наглядно - информационные ( памятки, папки-передвижки)

(на основе анализа детских работ), я увидела неплохие результаты. На основе проделанной работы у детей возрос интерес к рисованию, их работы стали ярче и разнообразнее, оригинальнее и интереснее по содержанию, дети стали обдумывать замысел, научились самостоятельно создавать художественные образы в рисунках, стали более раскрепощенными.
Я считаю, что дети достигли неплохих результатов, и цель поставленная мною в начале работы достигнута.

воображения у детей в изобразительной деятельности. Для этого буду искать новые формы, приёмы, методы, способы реализации своих творческих задумок.