Презентация, доклад опыта работы Методический комплекс Познавай-ка

как универсальное средство решения проблем познавательно – речевого развития дошкольников в контексте ФГОС ДО»

и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность».

Классик отечественной психологической науки
Л.С. Выготский

Это плод долгих трудов человечества, усваивая который, ребенок овладевает огромным богатством».

К.Д. Ушинский

его умение осмысливать воспринимаемое и выразить его в правильной, четкой, логической речи.
По тому, как ребенок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого развития.

Поэтому в работе с дошкольниками развивая речь ребенка, включала его в познавательно-исследовательскую деятельность

развития дошкольников в контексте ФГОС ДО

последовательным расположением цветов в спектре. Упражнять детей в сопоставлении предметов по цвету. Прочитать стихотворение о радуге. Обратить внимание на то, что цвета радуги даются в одинаковой последовательности, как в стихотворении, так и на картинке.

сравнивать предметы, устанавливать закономерности, развивать интерес к окружающему миру.
«Признаки времён года»,
«Когда это бывает?»,
«Найди ошибку».

блок «Варенье и сок»
Цель: учить образовывать относительные прилагательные, развивать зрительное восприятие.
5 блок «Почемучка»
Цель: знакомить детей с многообразием окружающего мира, закреплять интерес к познанию природных явлений. Учить детей устанавливать простейшие причинно- следственные связи, развивать логическое мышление, связную речь и расширять словарный запас.
«Кто вперёд?»
«Последовательность природных явлений ».

дошкольного возраста об окружающем мире, показать что делают из зерна, шерсти, хлопка, железа, древесины, полимеров и как получают эти нужные людям материалы.
7 блок «Во саду ли, в огороде»
Цель: развивать мышление, речь, воображение, внимание, расширять знания о мире растений, учить самостоятельно рассуждать, сопостовлять, сравнивать, анализировать.
«Группы растений»
«Собери по цвету».

– все без бровей.
С такими глазами, с такими ушами,
С такими носами, с такими усами,
С такой головой, с такой бородой.
Ничего не ели, на нее глядели.
Говорили так. Как?
После слов “говорили так, как?”, говорят слова:
ВСЕ НАОБОРОТ (хором)

ИГРА ПРОТИВОПОЛОЖНОСТИ

вдруг,
А как скажем: «Раз, два, три»,-
То варенье назови
(время года назови и др.)

Через север через юг
Возвращайся сделав круг
Лишь коснешься ты земли
Быть по моему вели
Вели назвать что
растет на грядке и др.