Презентация, доклад Опыт работы по парциальной программе

Коломийченко «Дорогою добра» с применением современных образовательных технологий

Подготовила воспитатель высшей квалификационной категории
Труханова Наталья Вячеславовна

социального воспитания дошкольников.
В концепции рассматриваются теоретические основы социально-коммуникативного развития как одной из образовательных областей ФГОС ДО.
В программе представлены задачи социального воспитания по разным сферам социально-коммуникативного развития (когнитивной, эмоционально-чувственной, поведенческой) и содержание работы педагога с детьми.
Также даются показатели социально-коммуникативного развития детей в разные возрастные периоды дошкольного детства.

своевременное, соответствующее возрастным, половым, этническим особенностям детей дошкольного возраста социальное развитие дошкольников.
Содержание программы построено в соответствии с ФГОС ДО и отражает основные направления приобщения дошкольников к различным аспектам социальной культуры.
Содержание программы ориентировано как на общечеловеческую культуру, так и на российские культурные традиции, включает региональные аспекты культуры. Программа нацелена на развитие любознательности как основы познавательной активности дошкольников, на становление коммуникативных способностей. В процессе ее использования обеспечивается охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, эмоциональное благополучие каждого ребенка, его интеллектуальное развитие, осуществляется приобщение к общечеловеческим ценностям.

Задачи программы представлены по трем сферам:

когнитивной (познавательные сведения). Дать познавательные сведения в зависимости от возраста и уровня развития детей
эмоционально-чувственной (интересы, потребности) Развивать чувства и эмоции детей
поведенческой (способы взаимоотношений). Обучать способам формирования поведения в различных ситуациях
 

семи лет

- мальчик
Я - девочка

Детский сад - мой второй дом

Моя семья

Мужчины и женщины

семьи

История детского сада

Родной город, село

своем крае» обусловлена государственными требованиями к оптимальному сочетанию федеральных и региональных стандартов. Содержание данного раздела является вариативной частью программы и должно разрабатываться в соответствии с историческими, краеведческими, национальными и этническими особенностями регионов.

детей к социальной культуре. Наличие разделов и блоков способствует системному и целенаправленному блочно-тематическому планированию процесса реализации программы.
Материал изложен в соответствии с закономерностями психического развития ребенка, со становлением потребностей и интересов, адекватных полу и возрасту способов поведения, с возможностями отражения и применения имеющихся знаний в различных, актуальных для дошкольного детства видах деятельности.

различных средств, методов и форм социального воспитания, оптимальное сочетание специфических видов детской деятельности, включение элементов развивающей среды.

Программа предусматривает различные формы организации воспитательно-образовательного процесса; предполагает оптимальное сочетание специфических видов детской деятельности (коммуникативной, игровой, познавательной, учебной, речевой, двигательной, трудовой, изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной, экспериментальной), включает описание развивающей среды, обеспечивает оптимальную нагрузку на ребенка, содержит показатели и уровни социального развития, диагностический инструментарий.

в истории» - «Великие полководцы». Дети познакомились с великими полководцами и наградами ВОВ. « Наши защитники».

Так в разделе «Человек среди людей» реализованы проекты:
«Берегите природу», «Космос», «Земля - наш дом родной!», «Насекомия», «Настоящая женщина», «Моя семья ». «Я расту здоровым», « Читающая семья».

В разделе «Человек в культуре» проекты «Город мастеров».

В разделе «Человек в родном крае» проект «Путешествие по Новосибирску»».

В конспектах занятий, рекомендованных автором программы Коломийченко Л.Н., главное место отводится проектной деятельности.

и плохие поступки;
проявлять почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
   устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;
   проявлять бережное, гуманное отношение ко всему живому;
  знать правила вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
   оказывать посильную помощь младшим, старшим, проявлять заботу о них;
пополнить знания о родном городе, стране, людях, что жили в России на благо и процветание Родины;
   уметь грамотно применять знания на практике (в коммуникативных ситуациях, в культуре поведения).

Работа по этой программе только начата, уже есть хорошие наработки, кому то она нравится кому то нет, есть у нее свои плюсы и свои минусы, программа гибкая, объемная, подразумевает творчество педагогов. Программа «Дорогою добра» должна занять положенное ей место в образовательном процессе.