Презентация, доклад Огород на подоконнике в средней группе

СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: 
«ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

Выполнила: Воспитатель Хижняк О.Н.
2015 год

о том, что растения и овощи можно выращивать в комнатных условиях, о необходимых условиях роста, их интерес познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Поэтому я поставила перед собой цель: дать детям необходимые знания, что растения живые, их сажают, поливают, выращивают из семян. Расширить знание и представление детей о полезных свойствах овощей (лук, петрушка, горох, бобы), их строении и условиях, необходимых для их роста.
Проект: краткосрочный.
Продолжительность: 2 месяца (апрель, май 2015 года).
Тип проекта: познавательный, исследовательский.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

растений и овощей в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи:
Расширить знания и представления детей о растениях, выращиваемых на подоконнике;
Развивать познавательные и творческие способности;
Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, петрушка, горох, бобы, цветы);
Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;
Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях;
Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся;
Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям;
Получить положительные эмоции от полученных результатов.

Цель:

поливают, сажают, выращивают из семян.
С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.
Создание в группе огорода на подоконнике.
Создание дневника наблюдений за растениями на подоконнике.
Вовлечь детей в практическую деятельность по выращиванию культурно – огородных растений на подоконнике.
Формирование у детей уважительного отношения к труду.
Все участники проекта (дети, воспитатель, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов.  

материала, создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике», составление плана мероприятий по организации детской деятельности. Основной: (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта(беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы). Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа.

и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.

2.Подбор наглядно – дидактических пособий,
демонстрационного материала, природного материала,
художественной литературы, приобретение необходимого
оборудования.

Создать условия для реализации проекта «Огород на подоконнике»

Цель:

растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений.

Цель:

4. Практическая деятельность: НОД «Посадка лука».

Цель:

Расширять представление детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

воде.

Цель:

Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц и делать зарисовки роста лука.

бархатцев).

Цель:

Показать детям, как растения вырастают из семян.

бобов. Формировать представление о выращивании этих растений на подоконнике.

бархатцев, петрушки.

Продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений.

Цель:

пользе и строении, научить узнавать и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок). Поощрять желание ухаживать за комнатными растениями. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности: научить размышлять делать выводы.

Цель:

корешки», «Репка», «Спор овощей» - сказки, «Купите лук», «Овощи» - стихи.
Разучивание: подвижно-речевой игры «Баба сеяла горох», стихотворение «Купите лук»,
Беседы «Какие бывают овощи», «Наши растения»,
Комплекс гимнастических упражнений: «Удивляемся природе».
Инсценировка сказки «Спор овощей», «Репка», игры «Огородно-хороводная».
Отгадывание загадок.

Учить детей слушать сказки, анализировать поступки героев, принимать участие в подвижно-речевых играх, комплексе гимнастических упражнений, разучивать стихи.
Учить детей принимать участие детей в инсценировании сказок и получить положительные эмоции.

Цель:

положить», «Что лишнее», «Найди растения».
Рисование на тему: «Какие овощи растут в огороде».

Закрепить знания детей об овощах и растениях.

Цель:

делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла).

Цель:

пересадке огорода на окне в огород на участке детского сада.

Цель:

растения живые, их поливали, сажали, выращивали из семян.
С помощью исследовательской работы дети выявили многообразие и разнообразие посевного материала.
В группе был создан огород на подоконнике.
Вели наблюдения за растениями на подоконнике и записывали в дневник наблюдений вместе с воспитателем.
Дети принимали участие в практической деятельности по выращиванию культурно – огородных растений на подоконнике.
Дети стали более уважительно относиться к труду.
Все участники проекта (дети, воспитатель, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.
Работа с родителями:

Беседа с родителями «Огород на подоконнике».
Помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материла для огорода на подоконнике.
Предложить родителям посадить вместе с ребенком свой «огород» для закрепления знаний о растениях (овощах).

15. Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.

Список литературы:

Дыбина О.В., Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» Второе издание, исправленное. Творческий Центр «Сфера», Москва 2013 г.
Иванова А. И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Москва 2005 г.
Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», Москва 2006 г.
Лисина Т.В., Морозова Г.В. «Подвижные тематические игры для дошкольников», Издательство «ТЦ Сфера» 2014 г.
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста», Санкт – Петербург. Детство – Пресс 2008 г.