Презентация, доклад Обучение и развитие ребенка с ЗПР в обычном классе общеобразовательной школы

том, что тебя соединяет,
а не о том, что тебя разъединяет с ним»
Л.Н. Толстой

проблемами развития, но и обычным здоровым детям. Обучаясь совместно с детьми с ограниченными возможностями здоровья, здоровые дети смогут развить толерантность, ответственность.

пространства обучаются дети и обычные, и требующие особого подхода. Причём, учитываются  их образовательные потребности, а не виды заболевания, поведение, характер или какие-то другие признаки.   Инклюзивность – это  включённость».  (П. Обиух, кандидат педагогических наук, координатор программ по образованию).

включаются в жизнь на своих собственных условиях, которые общество должно принимать и учитывать.

нормально развивающихся сверстников – непростая задача для общеобразовательного учреждения

обучающихся с задержкой психического развития;
Проведение индивидуальных коррекционных занятий общеразвивающей и предметной направленности;
Создание ситуации успеха при выполнении различных заданий с постепенным повышением уровня сложности заданий
Активизация ресурсов семьи ребенка с задержкой психического развития.

в зоне прямого доступа учителя.
Следует давать ребенку больше времени на запоминание и отработку учебных навыков.
Индивидуальная помощь в случаях затруднения.
Дополнительные многократные упражнения для закрепления материала.
Более частое использование наглядных дидактических пособий и индивидуальных карточек, наводящих вопросов, алгоритмов действия, заданий с опорой на образцы.

фразы.
Демонстрация действий.
Подбор по аналогии, по противопоставлению.
Чередование легких и трудных заданий (вопросов).