Презентация, доклад общешкольного родительского собрания для дошколят

Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р

знаний – НАУЧИТЬ РЕБЕНКА УЧИТЬСЯ

Ключевые изменения новых ФГОС

Ориентация на результаты образования (предметные, метапредметные и личностные).
Оценка предметных, метапредметных и личностных результатов образования

– пересказал».
2.Учитель объявляет новую тему.
3.Учитель объясняет новую тему («сиди и слушай!»).
4.Учитель проверяет, как поняли «повтори!»).

1.Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос.
2.Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся.
3.Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике).
4.Ученики делают вывод по теме.

условиям реализации
ООП НОО

своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
Установления аналогий,
подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения
основной общеобразовательной программы

этики в 4 классе

перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, а также учебных пособий, допущенных к использованию при реализации указанных образовательных программ такими организациями.

Выбор программ и определение списка учебников осуществляется в соответствии с п. 9 ч. 3 ст. 28 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации".

А Р М О Н И Я и Начальная школа 21 века

ОСОБЕННОСТЬ

ТРАДИЦИОННАЯ МЕТОДИКА

первый учебник» позволяет:

знаю – оставляю «окошко».

сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый);
дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных
учреждениях» п.10.10

цвета, пиджак или жилет черного цвета, поясной ремень, галстук, бабочка - ( по желанию), мужская сорочка (рубашка) однотонная пастельных цветов, туфли

Письмо Минобрнауки РФ от 28.03.2013 г. №ДЛ-65/08 "ОБ УСТАНОВЛЕНИИ ТРЕБОВАНИЙ К ОДЕЖДЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ"

не выше 10 сантиметров от верхней границы колена и не ниже середины голени); брюки черного цвета, блузка однотонная пастельных цветов, колготки телесного цвета, туфли классические (допустимая высота каблука для девочек не более 5 см)

улицы:
спортивный костюм,
спортивная обувь (кеды, спортивные тапки);
Лыжная подготовка:
куртка, спортивный костюм,
варежки, шерстяные носки,
ботинки, лыжи

широкие лямки
(4-4,5 см)

в школе?

1 и 2 четверть – 2 раза
После первого урока
(завтрак 44 руб.-государство), после четвёртого урока (обед – с родительской доплатой)
3-4 четверть – 1 раз
(комплексный обед)
Бесплатное питание только для учеников льготной категории.
Льготная категория
(112 руб. - государство):
дети из многодетных семей
дети из малообеспеченных семей

правильной траектории движений при выполнении графического элемента (буквы, цифры, геометрической фигуры).
Неустойчивый почерк (неровные штрихи, различная высота и протяженность графических элементов, большие, растянутые, разнонаклонные буквы).
Тремор.
Очень медленный темп письма.

Рвать на мелкие куски газету, бумагу (чем мельче, тем лучше).
Нанизывание пуговиц, крупных бусинок на шнурок, а мелких бусин, бисера – на нитку с иголкой.
Сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы (пшена, гречки, риса).
Собирать, складывать пирамидки.
Застёгивать пуговицы.
Завязывать, развязывать узлы.
Разнообразная работа с ножницами.
Продевание нитки в иголку.
Посыпание песочка: горстью, щепоткой, разными пальцами.
Игры с конструктором, мозаикой и другими мелкими предметами.
Стирание ластиком нарисованных предметов.