Подготовила:
Решетникова Е.Н.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 6»
г. Ангарска
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Образовательный квест как интерактивная образовательная среда и деятельностная форма организации процесса обучения в рамках реализации ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Образовательный квест как интерактивная образовательная среда и деятельностная форма организации процесса обучения в рамках реализации ФГОС
- 2. Сегодня в образовании наиболее востребованными становятся интерактивные
- 3. интерактивная игра;мастер-класс;проектная деятельность;создание проблемных ситуаций;экспериментирование.Интерактивные формы организации образовательного процесса
- 4. Квест(англ. Quest) поиск, предмет поисков, поиск приключений.
- 5. Слайд 5
- 6. индивидуализирует процесс обучения;задействует всё образовательное пространство; создаёт условия для развития и самореализации участников образовательных отношений.Образовательный квест
- 7. В образовательном процессе квест - это
- 8. в замкнутом помещении;на местности с элементами ориентирования;на местности с элементами краеведения;смешанные квесты.Образовательный квест (место проведения)
- 9. линейные;штурмовые;кольцевые. Образовательный квест (сюжет)
- 10. Образовательный квест (структура)
- 11. Образовательный квест (задачи для педагога)
- 12. Образовательный квест (задачи)
- 13. Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства
- 14. Впервые термин «квест» в качестве образовательной технологии
- 15. Сайт, содержащий проблемное задание и предполагающий самостоятельный поиск информации в сети Интернет.Образовательный веб-квест
- 16. Слайд 16
- 17. кратковременный (цель: углубление знаний и их интеграция,
- 18. монопроекты (охватывают отдельную проблему, тему или учебный предмет);межпредметные.Классификация веб-квестов (по предметному содержанию)
- 19. пересказ (демонстрация понимания темы на основе представления
- 20. самопознание (любые аспекты исследования личности);компиляция (трансформация
- 21. творческое задание (творческая работа в определённом
- 22. детектив, головоломка, таинственная история (участники делают
- 23. оценка (обоснование определённой точки зрения);журналистское расследование
- 24. убеждение (склонение на свою сторону оппонентов
- 25. Образовательный веб-квест
- 26. Слайд 26
- 27. Элементы веб-квеста ВСТУПЛЕНИЕ Во вступлениичётко описаны главные
- 28. Элементы веб-квеста ЦЕНТРАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ задана серия вопросов,
- 29. Элементы веб-квеста СПИСОКИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ Список должен быть
- 30. Элементы веб-квеста ОПИСАНИЕПРОЦЕДУРЫ РАБОТЫ Описание работы по этапам для каждого участника.
- 31. Элементы веб-квеста КРИТЕРИИ И ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ Критерии
- 32. Элементы веб-квеста РУКОВОДСТВО К ДЕЙСТВИЮ Руководство к
- 33. Элементы веб-квеста ЗАКЛЮЧЕНИЕ В заключении суммируется опыт,
- 34. участники знакомятся с основными понятиями по выбранной
- 35. поиск информации по конкретной теме;разработка структуры сайта;
- 36. формулируются выводы и предложения;проводится конкурс выполненных работ;оцениваются результаты.Этапы работы над веб-квестомIII. Заключительный этап
- 37. Работа учащихся в таком варианте проектной деятельности,
- 38. Образовательный веб-квест навык публичных выступлений
- 39. развитие коммуникативных способностейУРОК-КВЕСТподготовка
- 40. Спасибо за внимание!
Сегодня в образовании наиболее востребованными становятся интерактивные формы, позволяющие задействовать всех участников образовательного процесса, реализовать их творческие способности, воплощать имеющиеся знания и навыки в практической деятельности.
Слайд 1Образовательный квест как интерактивная образовательная среда и деятельностная форма организации процесса
обучения
в рамках реализации ФГОС
Слайд 2Сегодня в образовании наиболее востребованными становятся интерактивные формы, позволяющие задействовать всех
участников образовательного процесса, реализовать их творческие способности, воплощать имеющиеся знания и навыки в практической деятельности.
Слайд 3интерактивная игра;
мастер-класс;
проектная деятельность;
создание проблемных
ситуаций;
экспериментирование.
Интерактивные формы
организации образовательного процесса
Слайд 6индивидуализирует процесс обучения;
задействует всё образовательное пространство;
создаёт условия для развития и
самореализации участников образовательных отношений.
Образовательный квест
Слайд 7В образовательном процессе квест - это специальным образом организованный вид исследовательской
деятельности, для выполнения
которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам, включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий.
которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам, включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий.
Слайд 8в замкнутом помещении;
на местности с элементами ориентирования;
на местности с элементами краеведения;
смешанные
квесты.
Образовательный квест
(место проведения)
Слайд 13Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно
расширить рамки образовательного пространства
Слайд 14Впервые термин «квест» в качестве образовательной технологии был предложен в1995 году
Берни Доджем, профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего (США)
Слайд 15Сайт, содержащий проблемное задание и предполагающий самостоятельный поиск информации в сети
Интернет.
Образовательный веб-квест
Слайд 17кратковременный
(цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитан на 1-3 занятия);
длительный (цель:
углубление и преобразование знаний учащихся, рассчитан на длительный срок).
Классификация
веб-квестов
(по длительности выполнения)
Слайд 18монопроекты
(охватывают отдельную проблему, тему или учебный предмет);
межпредметные.
Классификация
веб-квестов
(по предметному содержанию)
Слайд 19пересказ (демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников в
новом формате);
планирование и проектирование (разработка плана или проекта на основе заданных условий);
планирование и проектирование (разработка плана или проекта на основе заданных условий);
Классификация
веб-квестов
(по типу задания)
Слайд 20самопознание
(любые аспекты исследования личности);
компиляция
(трансформация формата информации, полученной из разных источников);
Классификация
веб-квестов
(по типу задания)
Слайд 21творческое задание
(творческая работа в определённом жанре);
аналитическая задача
(поиск и систематизация
информации);
Классификация
веб-квестов
(по типу задания)
Слайд 22детектив, головоломка, таинственная история
(участники делают выводы на основе противоречивых фактов);
достижение
консенсуса
(выработка решения по острой проблеме);
Классификация
веб-квестов
(по типу задания)
Слайд 23оценка
(обоснование определённой точки зрения);
журналистское расследование
(объективное изложение информации, разделение мнений
и
фактов);
Классификация
веб-квестов
(по типу задания)
Слайд 24убеждение
(склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенных лиц);
научные исследования
(изучение различных явлений, открытий, фактов на основе уникальных онлайн источников).
Классификация
веб-квестов
(по типу задания)
Слайд 27Элементы
веб-квеста
ВСТУПЛЕНИЕ
Во вступлении
чётко описаны главные роли участников или сценарий квеста;
составлен предварительный
план работы;
сделан обзор всего квеста.
сделан обзор всего квеста.
Слайд 28Элементы
веб-квеста
ЦЕНТРАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы;
прописана проблема,
которую нужно решить;
определена позиция, которая должна быть защищена;
указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов.
определена позиция, которая должна быть защищена;
указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов.
Слайд 29Элементы
веб-квеста
СПИСОК
ИНФОРМАЦИОННЫХ
РЕСУРСОВ
Список должен быть аннотированным. Он может быть в электронном
виде на различных носителях, в бумажном виде, в виде ссылок на ресурсы в Интернет, адресов веб-сайтов по данной теме.
Слайд 30Элементы
веб-квеста
ОПИСАНИЕ
ПРОЦЕДУРЫ
РАБОТЫ
Описание работы по этапам для каждого участника.
Слайд 31Элементы
веб-квеста
КРИТЕРИИ
И ПАРАМЕТРЫ
ОЦЕНКИ
Критерии и параметры оценки зависят от типа
учебных задач, которые решаются в ходе выполнения квеста.
Слайд 32Элементы
веб-квеста
РУКОВОДСТВО
К ДЕЙСТВИЮ
Руководство к действию определяет, как организовать и представить
собранную информацию;
оно может быть представлено в виде направляющих вопросов, организующих учебную работу.
оно может быть представлено в виде направляющих вопросов, организующих учебную работу.
Слайд 33Элементы
веб-квеста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключении суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении
самостоятельной работы над веб-квестом.
Полезно включить в заключение риторические вопросы, стимулирующие учащихся продолжить свои изыскания
Полезно включить в заключение риторические вопросы, стимулирующие учащихся продолжить свои изыскания
Слайд 34участники знакомятся с основными понятиями по выбранной теме;
распределяют роли в команде.
Этапы
работы над веб-квестом
I. Начальный (командный) этап
Слайд 35поиск информации по конкретной теме;
разработка структуры сайта;
создание материалов для сайта;
доработка материалов для сайта.
Этапы работы над веб-квестом
II. Ролевой этап
Слайд 36формулируются выводы и предложения;
проводится конкурс выполненных работ;
оцениваются результаты.
Этапы работы над веб-квестом
III.
Заключительный этап
Слайд 37Работа учащихся в таком варианте проектной деятельности, как
веб-вест, разнообразит процесс
обучения, сделает его живым и интересным.
Слайд 39развитие коммуникативных
способностей
УРОК-
КВЕСТ
подготовка к условиям жизни в
информационном обществе
развитие личности
развитие мышления
эстетическое воспитание
формирование
умений находить оптимальное решение
формирование
информационной культуры
развитие
исследовательской деятельности
