Презентация, доклад образовательные потребности и профессиональные затруднения педагогов ДОУ в свете введения ФГОС ДО

ДО

Выполнила: заведующий МБДОУ
«Детский сад №1 «Солнышко» г. Макарова» Комайгородская Е.В.

ФГОС ДО

умении проектировать и реализовывать образовательный процесс с учетом ФГОС ДО;
- выявление основных проблем, испытываемых педагогами МДОУ в ходе введения ФГОС ДО;
- уточнение содержания запросов педагогов на необходимые информационные и научно-методические ресурсы;
- выявление мотивационных условий, благоприятных для профессионального развития педагога в условиях введения ФГОС ДО.

№1 «Солнышко» г. Макарова»

образовательные стандарты дошкольного образования, концепция дошкольного образования, справочник профессиональных стандартов педагогических работников, Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании Российской Федерации»

введением ФГОС ДО

в связи с введением ФГОС ДО

Создать ТГ, разработать единые шаблоны документов;
Внедрить опыт других детских садов в своем ДОУ;
Провести ПДС, или семинар-практикум с разработкой вопросов, по которым педагоги ДОУ испытывают затруднения;
Консультации, практикумы;
 Практические показы деятельности с детьми;
 Внесение в план финансово-хозяйственной деятельности расходов, связанных с дополнительным профессиональным образованием руководящих и педагогических работников по профилю их деятельности

потребностей и профессиональных затруднений педагогов МБДОУ в связи с введением ФГОС ДО

в следующих формах:
Организация системы самообразования педагогов (формы отчета – семинары для коллег в ДОУ и за его пределами, Дни открытых дверей, оформление папок-передвижек, стендовые доклады)
Обобщение и презентация педагогического опыта работы (проведение методических мероприятий, участие в конференциях и МО)
Аттестация педагогических кадров.
Курсы повышения квалификации по темам введения ФГОС ДО в воспитательно-образовательный процесс.
Использовать дистанционные курсы повышения квалификации педагогов, как альтернативу выездным КПК, так как можно одновременно обучить больший процент педагогов.
2. Рациональность расстановки кадров
При расстановке кадров учитывать профессиональный и образовательный уровень каждого педагога, стаж работы, сложившиеся в коллективе традиции, так педагог-стажист работает в паре с педагогом, имеющим меньший опыт работы, осуществляя наставничество и методическую поддержку.
3. Принятие нормативных документов позволило оптимизировать работу педагогического коллектива ДОУ по внедрению ФГОС ДО,
4. Создавать в МБДОУ профессиональный педагогический коллектив, повышающий квалификацию, для этого осуществлять индивидуальный подход к каждому работнику, стимулировать его на повышение уровня своей педагогической компетентности.
5. Создание в МБДОУ эффективной программы развитию МБДОУ в связи с переходом на ФГОС ДО с учётом образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов