Презентация, доклад Обобщение опыта работы по теме Самооценка как одна из составляющих современного урока

без нее неизбежны застой и болезненные явления. Н. Островский

целом выступает как самостоятельный элемент содержания образования, который необходимо формировать и развивать… включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они приобретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии);». ФГОС

В современной методике преподавания выделяют три вида самооценки:
- ретроспективная – самооценка ученика предшествует оценке учителя;
- рефлексивная – основой такой самооценки являются знания о собственном знании и незнании, о собственных возможностях и ограничениях;
- прогностическая – учащиеся оценивают себя с позиции: «Справлюсь ли я с решением?».

должны быть предметом договора между учителем и учениками

самооценка ребёнка предшествует оценке учителя

инструментами оценивания, выбирать критерии оценки своей работы, сравнивать свою оценку с оценкой учителя. Ребёнку нужно показать смысл оценочной деятельности. Вначале он учится сверять свою работу с эталоном. Эталоном выступает образец написания букв, цифр. Несовпадение двух оценок становится предметом рефлексии. В ходе диалога, в котором сравниваются оценки, ученик приходит к пониманию причины своей ошибки, проговаривает алгоритм действий, осознаёт сущность изучаемого материала».
Обучение самооцениванию и взаимооцениванию продолжается  во 2-4-х классах, но уже с большей степенью самостоятельного участия обучающихся в этом процессе.

В
ЛЕНИВЫЙ
НЕРЯШЛИВЫЙ
ГРУБЫЙ
БОЛТЛИВЫЙ
КАПРИЗНЫЙ
УПРЯМЫЙ
ЗАДИРИСТЫЙ
ТРУСЛИВЫЙ
ЛЖИВЫЙ
ЗЛОЙ








ДОБРЫЙ
СМЕЛЫЙ
ЧЕСТНЫЙ
АККУРАТНЫЙ
ВЕСЁЛЫЙ
ОТЗЫВЧИВЫЙ
ОБЩИТЕЛЬНЫЙ
УМНЫЙ
ВНИМАТЕЛЬНЫЙ
ТРУДОЛЮБИВЫЙ

Методика диагностики самооценки Князевой Т. Н.

сделав круг!

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по-моему вели!»

ДРУГА
- ИЗВИНИСЬ, ЕСЛИ ОБИДЕЛ ДРУГА
- СТАРАЙСЯ ЗАМЕЧАТЬ ПРЕЖДЕ ВСЕГО ХОРОШЕЕ В ЛЮДЯХ

и вы с ними»

(кандидата психологических наук).

Группа детей с адекватной самооценкой – 2 человека.

Дети со средним уровнем самооценки – 4 человека.

Детей с низкой самооценкой в классе нет.

Неустойчивую самооценку имеет 1 ученик.

прикрепленный на обложку тетради…

В результате такой работы каллиграфия улучшилась у 42 % учащихся.

ответ, мне:
а) легко – 29% опрошенных учащихся;
б) трудно – 29%;
в) интересно – 43%;
г) неинтересно – 14%;
д) хочу продолжать этому учиться – 57%;
е) не хочу этим заниматься – 14%.
2. Когда учитель предлагает оценить ответ одноклассника, мне:
а) легко – 43%;
б) трудно – 29%;
в) интересно – 57%;
г) неинтересно – 14%;
д) хочу продолжать этому учиться – 57%;
е) не хочу этим заниматься – 0%.

способствует формированию его коммуникативных навыков, умения обосновывать свое решение, отстаивать свою точку зрения, развивает критическое мышление, приводит к повышению мотивации учебной деятельности.