Презентация, доклад :Об особенностях работы с родителями воспитанников, имеющих ограниченные возможности здоровья

Ишима» является работа с семьями (родителями) детей с ОВЗ.

Воспитанник с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

и личностные особенности родителей и активно включать их в процесс коррекции и реабилитации.

Основными параметрами позиции является любовь родителей к ребёнку с отклонениями в развитии и принятие его дефекта. Выделяют такие позиции:
Родители любят своего ребёнка и принимают его дефект («Мой ребёнок не здоров, но я всё сделаю, чтобы он стал полноценной личностью»);
Родители любят своего ребёнка, но дефекта не принимают («Мой ребёнок не такой, как говорят, и я докажу это»);
Родители не любят своего ребёнка, но принимают его дефект («Я мирюсь с тем, что мой ребёнок с проблемами, но хочу как можно меньше иметь с ним дела»);
Родители не любят своего ребёнка, и дефекта его не принимают («У меня не может и не должно быть аномального ребёнка»).
Неадекватная позиция: Ребёнок любим, дефект принимается, но в рамках гипер опеки. («Мой ребёнок – беспомощное, обиженное судьбой существо, я виновата перед ним»).

поддержка.

Необходимо, чтобы родители не оставались один на один со своей бедой, чтобы эта проблема не становилась только личным делом семьи. Важно, чтобы семья не замыкалась, не стеснялась своего ребенка. При адекватно построенной семейной атмосфере, отношении к своему ребенку функционирование семьи сохраняется.

с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

сопровождение семьи на протяжении дошкольного периода.
Первичная диагностика ребёнка и его семьи. На этом этапе первое знакомство родителей со специалистами, которые в дальнейшем будут проводить коррекционные мероприятия. На данном этапе важно создание доверительного отношения к специалисту, заинтересованности родителей в участии в процессе развития и воспитания ребёнка в ДОУ и семье.
Далее члены ПМПк ДОУ на основе карт реабилитации, диагноза и диагностических данных специалистов составляется программа индивидуального сопровождения для каждого ребёнка с ОВЗ. В данной программе специалистами определяется индивидуальный образовательный маршрут каждого ребёнка.
Составление плана работы специалистов ДОУ с родителями детей с ОВЗ.
Непосредственная работа с родителями.

собраниях в нетрадиционной форме (круглый стол, тренинг)
конференциях

при получении информации из различных источников:
стендов
психологических газет
журналов (рукописных, электронных)
разнообразных буклетов
интернет-сайтов (детского сада, органов управления образованием)
переписки (в том числе электронной).

непосредственное
общение

опосредованное
общение

и умения в работе со своими детьми дома и уметь принимать своего ребёнка таким, какой он есть – во всех его проявлениях