Презентация, доклад Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

администрации города Шахтерска Усова М.В.

– любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству. Д.С. Лихачев

из центральных направлений работы с подрастающим поколением становиться патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.
Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относиться чувство патриотизма.

саду, улице, городу;
формирование бережного отношения к природе и всему живому;
воспитание уважения к труду;
развитие интереса к русским традициям и промыслам;
формирование элементарных знаний о правах человека;
расширение представлений о ДНР, ее столице;
знакомство детей с символами республики: гербом, флагом, гимном;
развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины;
формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

возраста);
Непрерывность и преемственность педагогического процесса;
Дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватной возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
Деятельносный подход;
Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

условий;
Обновление содержания образования, отбор наиболее интересного и доступного материала с опорой на опыт и чувства детей;
Последовательная ориентация на культуросообразность образования, призванного обеспечить формирование духовного мира человека;
Тесный контакт по данной проблеме с семьей, опора на ее традиции и опыт.

семья

Мой сад

Традиции

Моя страна

Мой город

личности, имеющей право на индивидуальные отличия от других.
Показать разнообразие имен.
помочь ребенку осознать собственную индивидуальность, повысить самооценку;
понять собственную значимость в сердцах своих родителей (это особенно важно тем детям, чьи родители не склонны к проявлениям излишней нежности и чье воспитание отличается строгостью);

по голосу”
Досуг “Именины”
“Праздник имени”
Старшая группа:
“Наши имена”
Проект “Мое имя”
Подготовительная группа:         
Дидактические упражнения: “Я и вселенная”, “Составь собственный герб”               
“Альбом «Это я !»
«Кем я буду».

родному дому;
учить внимательнее относиться к событиям в своей семье, интересоваться делами и традициями родного очага.

“Построй семью”
Создание уголка уединения с семейными фотографиями
Празднование Дня рождения детского сада
Старшая группа:
Проекты: “Моя семья”, “Семейные традиции: досуг, коллекции”
Фотоальбом “Один день в нашей семье”
Обмен информацией между родителями
Подготовительная группа: 
Альбом “Дружная семья”
Проекты: “Герб”, “Семейные традиции”
Посещение городских выставок, музеев

отношение к сотрудникам детского сада;
прививать бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь;
учить запоминать дорогу к детскому саду, его адрес;
знакомить дошкольников с посещениями детского сада, воспитывать желание поддерживать порядок в своей группе, на своей площадке.

работ «Мой любимый детский сад»
Альбом «Маршрут от дома до детского сада»
Подготовительная группа
Альбом с рассказами «Мой самый лучший друг»
День рождение детского сада.

к людям различных профессий, работающих в городе;
дать представление о транспорте города, его природе;
прививать интерес к историко-культурному наследию своего народа;
формировать уважительное отношение к ветеранам ВОВ родного города.

«Найди чья тень»
Подготовительная группа
Уголок «Я живу в Шахтерске»
Альбом «Мой любимый Шахтерск»
Макет микрорайона
Альбомы для рассматривания во всех возрастных группах

которой мы живём (города, национальности, богатства нашей республики, народное творчество)
Познакомить с картой, глобусом.
Познакомить с праздниками .

моя родная»
Выставка рисунков «Моя Родина - Донбасс»

и восхищения к своей малой Родине с помощью традиций русского народа и через музейную педагогику;
прививать интерес к культурным ценностям своего и других народов.

изготовлению кукол
Знакомство с устным народным творчеством

встреч;
Туристические походы.
Родительские собрания
Заседания круглых столов
Посиделки
Субботники
Консультации
Наглядная агитация
Анкетирование
Выставки
Фотовыставки
Викторины
Создание альбомов

прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
Расширяйте собственный кругозор
Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
 

и уважение к старшим, каждодневные усилия во имя того, чтобы наша общая родина - Донбасс становилась могущественнее и краше, чтобы граждане ДНР независимо от их национальности жили лучше и верили в будущее своих детей и внуков.
Это - уважение к историческому прошлому родины и унаследованным от него традициям; привязанность к месту жительства.