Презентация, доклад Нетрадиционные техники рисования

возраст .Наиболее значимым и актульным в данном возрасте
является рисование.Используя различные техники рисования, в том числе и
нетрадиционные.Воспитатель прививает любовь к изобразительному искусству ,
вызывает интерес к рисованию. В детском саду могут использоваться самые
разнообразные способы и приемы нетрадиционноого рисования. Многие ученые
считают , что все виды нетрадиционного рисования можно вводить с раннего возраста.
детей с особенностями техники.Отличие состоит лишь степени участия
воспитателя в процессе рисования.
Существует много техник нетрадиционного рисования , их необычность состоит в том,
что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например , какому ребенку
будет интересно рисовать пальчиками , делать рисунок собственной ладошкой,
ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Изобразительная
деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует
развитию у ребенка:
Мелкой моторики рук и тактильного воприятия
Простраственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного
восприятия ;
Внимания и усидчивости ;
Мышления ;
Изобразительных навыков и умений наблюдательности эстетического
восприятияеэмоциональной отзывчивости.

в работе с детьми 3-5 лет ”

Цель : Развивать художественно –творческие способностей детей дошкольного возраста.

Задачи : знокомить детей с нетрадиционный способами рисования , формировать интерес к изобразительной деятельности. Способствовать овладению дошкольниками простейшимии техническими приемами работы с различными изобразтельными материалами. Побуждать воспитанников самостоятельно применять не традиционные техники рисования (монотопия , печатание листьями. рисования пальчаками , тычкование и т.д Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными видами рисования.

казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов. Н.А.Бернштейн

в своем
изобразительном творчестве.
Наша работа заключается в
использовании нетрадиционных
техник рисования. Рисование
Нетрадиционными способами,
увлекательная, завораживающая
деятельность, которая удивляет
и восхищает детей.

снятию детских страхов
Развивает уверенность в своих силах
Развивает пространственное мышление
Учит детей свободно выражать свой замысел
Учит детей работать с разнообразным материалом
Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия, объема
Развивает мелкую моторику рук
Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие

ОНИ ПОЗВОЛЯЮТ ДЕТЯМ БЫСТРО ДОСТИЧЬ ЖЕЛАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА.

В работе, на протяжении многих лет, стали использовать
нетрадиционную технику рисования, учитывая, что уровень
умственного развития и потенциал нового поколения стал намного
выше.

листом

Рисование
восковыми мелками + акварель

посредством творческого рисунка, направленность на создание законченных авторских произведений, ориентация на выставочную деятельность с самых ранних моментов обучения. Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея художественной изостудии.

На занятиях мы стали знакомить детей, начиная с младшей группы, с нетрадиционными техниками изображения, манипуляциями с разнообразными материалами. В группе собраны предметы для свободной деятельности – штампы, трафареты, нитки, ватные палочки, поролон, кисти разной жесткости, образцы рисунков, выполненные нетрадиционным способом. Начиная с осени, мы собирали на участке листья с разных деревьев, отличающиеся по форме, размеру и окраске.

интерес к
рисованию, использовали
рисование пальчиками
на манке, соли.
Возраст детей: 1,6-3 года
 

лист бумаги, широкие блюдца, салфетки.

Ход работы:
Ребенок опускает ладошку в блюдце с гуашью и наносит отпечаток на бумагу. В этом возрасте дети рисуют как правой, так и левой ладошкой.

гуашь, капустный лист, салфетка.
Ход работы:
В своей работе мы использовали не только листья с деревьев, но и листья капусты. Дети младшей группы наносили гуашь на листья, а затем окрашенной стороной прикладывали к бумаге и прижимали, получая цветной отпечаток.

В средне-старшей группе детям очень нравиться нетрадиционная техника рисования: пухом тополя; зубной щеткой, полой трубкой, гоняя по листу веселую капельку; тампончиком, получая пушистых зверьков; ладошкой.

трубочка для коктейлей, краска кисти, вода.
Ход работы
Поставим на лист бумаги большую кляксу (жидкая краска) и осторожно подуем на каплю…  Побежала она вверх, оставляя за собой след. Повернем лист и снова подуем. А можно сделать еще одну, но другого цвета. Пусть встретятся.






 

поворачивая его.

Клякса прыгает и скачет
По листочку, словно мячик,
Вправо – влево наклонилась,
Снова в лужу превратилась.
 

Сложите лист бумаги пополам. На одну сторону, поближе к центру, нанесите кисточкой несколько ярких цветных пятен. Теперь быстро сложите лист по тому же сгибу и хорошенько прогладьте его ладошкой. Откройте и всмотритесь: что же получилось? Сказочные цветы? Жук? Да нет, это красавица-бабочка!

салфетка.
Ход работы:
Дети младшей группы рисовали клеем, используя кисть, затем посыпали рисунок солью, лишнюю - стряхивали.

палочки, тарелочки, бумага для изготовления шариков.
Ход работы.
Перед работой мы всегда выполняем пальчиковую гимнастику.
Лист бумаги мы сжимаем,
И ладошки разминаем.
Мы стараемся, катаем –
Дружно в шарик превращаем.
Не дадим ему скучать-
Им и будем рисовать.

помяли бумагу руками, затем бумагу окунули в краску и приложили на чистый лист бумаги. С помощью ватной палочки нарисовали стебель и листочки. У нас получился «Одуванчик».

работы:
На кончик щетки набирается немного краски. Наклоните щетку над листом бумаги, а картонкой или расческой проведите по ворсу. Брызги разлетятся по чистому листу. Так можно изобразить звездное небо, салют. А еще можно вырезать любой силуэт и разместить на листе бумаги и разбрызгать краску. Затем убрать силуэт и у вас останется след, его можно дополнить, подрисовываю недостающие линии кисточкой.

кисточка, краски.
Ход работы:
На листе бумаги дети рисуют рисунок восковыми карандашами. Затем с помощью кисти и красок тонирую лист, получается волшебство.

бумаги, салфетка, краски, кисть.
Ход работы:
Дети младшей группы окунали картофель в краску и делали штампы на листе бумаги.
.

краски, кисти.
Ход работы.
Дети смачивают лист водой при помощи губки, не давая листу просохнуть, покрывали его краской, основным цветом рисунка. Сначала дети рисовали самого зверя «Волка», а потом, в конце, дорисовывали глаза, нос, усы и т.д.

Нанесем цветной фон акварелью, или возьмем цветной картон, или простую белую бумагу. Весь фон полностью затрем воском, парафином. Нальем в розетку черной, или цветной гуаши, добавим немного шампуня и тщательно перемешаем. Затем покроем этой смесью парафиновый лист.  «Холст» готов.
А теперь возьмем заостренную палочку и начнем процарапывать рисунок. Чем не гравюра!

(восковые).
Ход работы:
На чистый лист бумаги разложили элементы будущего рисунка(у нас листья деревьев). Накрыли наши элементы (листья) чистым листом. Придерживая одной рукой бумагу, дети заштриховали поверхность карандашами, слегка нажимая. Рисунок готов.

овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”.