Презентация, доклад на защиту аналитического отчета Использование ИКТ-технологий в начальной школе

пригоршни щедрости, плесните туда же юмора, посыпьте добротой, добавьте как можно больше веры и всё это хорошенько перемешайте, потом намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте всем, кого встретите на своём пути…

РФ от 05.03.2004 №1089 (с изменениями и дополнениями)
Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 года № 3266-1(с изменениями и дополнениями)
Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ

период и планирование деятельности в следующий межаттестационный период.

Предметом самоэкспертизы в данном аналитическом отчете является педагогический процесс как объект педагогической деятельности учителя начальных классов.

причино-следственных связей между результатами образования и условиями их получения
Самооценка эффективности собственной деятельности
Планирование деятельности в следующий межаттестационный период

том числе и ИКТ.

эффективного использования педагогических технологий в своей педагогической деятельности;
формирование у учащихся ключевых компетенций;
овладеть приёмами разработки творческого обновления и реорганизации образовательного процесса с использованием ИКТ;
создать оптимальные условия для взаимодействия субъектов образовательного процесса, для повышения общественной значимости процесса и результата образования через применение педагогических технологий.
создание комфортных условий для учащихся, исходя из их интересов и способностей, через использование методов, безопасных для психологического здоровья младших школьников.

и познавательных задач;              
  использование различных способов поиска (в открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры»

связи слов
в предложении)

СТОЛ

НА СТОЛЕ

мороз

школа

содержание

всем классом под руководством учителя;
происходит сравнение полученного в процессе «открытия» нового знания решения этой учебной проблемы с ответом или правилом учебника.

часть проекта или мини-исследования»;
используют ПК, работают с ЭОР, фиксируют результаты своей работы, подготавливают отчет результатов работы.
Работу на ПК последовательно выполняет каждый из учеников группы, выступление с отчетом – руководитель группы.

формироваться для выполнения нескольких проектов или мини-исследований, при этом в роли «руководителя» должен попробовать себя каждый участник группы;
- очень важно четко сформулировать проектное или исследовательское задание и этапы его выполнения (последовательность действий), распределить «роли» каждого участника группы;
- по результатам выполнения проекта или мини-исследования должна быть обязательная презентация результатов работы или отчет о выполненной работе (выступление руководителя)

окружающему миру, математике, русскому языку, литературному чтению; тексты для проверки техники чтения;
памятки по русскому языку, математике, литературному чтению.

с помощью родителей, использовать дополнительный материал к основной школьной программе, который представлен на сайте в качестве мультфильмов, игр, тестов, тренажеров;
 Родителям - в удобное для них время, знакомиться с рекомендациями учителя, творческими работами детей, успехами и достижениями в учёбе, мероприятиями, проводимыми в классе и школе, новыми фотографиями;
 Коллегам — делиться своими знаниями и опытом, накопленными за долгие годы, которые они посвятили самому благородному делу — воспитанию подрастающего поколения.
 

мастерской «Давай дружить» (выступление с анализом деятельности школы по созданию условий для успешной адаптации первоклассников);
-участник городского семинара «ФГОС - в действии»: урок окружающего мира «Природные зоны России» (2013 год);
-участник городского семинара по преемственности с ДОУ (открытый урок русского языка «Парад знаний» (2011 год);
- участник городского конкурса цифровых образовательных ресурсов «IТ-эффект», победитель в номинации «Лучшая презентация для интерактивной доски» (2014 год);
-участник заочного городского конкурса технологических карт уроков учителей «ФГОС-в действии. Мой новый урок», победитель в номинации «Целенаправленное развитие, закрепление, применение УУД»;
-участник VIII Межрегионального семинара Содружества школ личностно-ориентированного образования «Индивидуализация образовательной среды-правильный старт в проектировании индивидуального образовательного маршрута ученика начальной и старшей школы» (2014 год);

и интерпретацию информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, и технологиями учебного предмета;
- развивать учебную активность обучающихся   в информационной образовательной среде;
-  формировать у учащихся начальной школы представление о различных технологиях коммуникации и информационной деятельности, не связанных напрямую с техническими средствами: интеллектуальных, предметных, символических и т. д.
-формировать и   непрерывно   развивать   ИК- компетентности учащихся на всех предметах общеобразовательного цикла.