Презентация, доклад на учитель года по теме Проблемы современного общего и начального образования

сущность

Подготовила:

Светецкая Ирина Олеговна,
учитель начальных классов
УВК «Школа – гимназия « №3

инновационных технологий при отсутствии критериев эффективности инновационной деятельности и наличии феномена сопротивления инновациям;

преодоление ухудшения состояния физического и психического здоровья школьников и педагогов в связи с интенсификацией учебного процесса;

инертность образовательной системы при внедрении научных достижений в учебный процесс, устаревшая материальная база школ;

снижение престижа педагогической деятельности в глазах общественности, имеющее следствием уменьшение притока молодых кадров в школу, старение педагогических коллективов;

дефицит квалифицированных педагогов для дальнейшего расширения образовательных услуг;

отсутствие у учащихся и выпускников школ функциональной грамотности - компетентной в коммуникативной, правовой, экологической, экономической областях;

- неэффективность пятибалльной системы оценивания знаний, умений, навыков школьников.

начальной школой, между начальной и основной школой;

увеличение числа первоклассников, не готовых к обучению школьного типа, в связи с переходом на 4-летнее начальное образование и снижением возраста поступления детей в школу;

увеличение числа детей, имеющих пограничные нарушения соматического и психического здоровья на этапе поступления в школу;

- внедрение в образовательных процесс массовой школы новых педагогических технологий при сохранении традиционных методов и форм педагогического воздействия.

на прогрессивное развитие (в том числе, профессиональное), на максимально творческую самореализацию, как в профессиональной сфере, так и в жизнедеятельности в целом.

причём наличие этой проблемы не является прерогативой современной школы.

тактика;

интенсификация учебного процесса;

несоответствие методик и технологий обучения возрастным особенностям организма ребёнка, его фундаментальным и адаптационным возможностям;

нерациональная организация учебной деятельности;

недостаточная грамотность педагога в вопросах роста и развития, охраны и укрепления здоровья;

недостаточное использование возможностей физического воспитания в целях охраны и укрепления здоровья;

- отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

только отсутствие болезней или физических дефектов.

В качестве основных составляющих здорового образа жизни можно назвать способность к рефлекции, состояние среды обитания, приемлемый режим труда и отдыха.

отметочного обучения в начальной школе.

через учебное взаимодействие принадлежит
Г.А. Цукерман.

предшествовать учительской оценке.
- Самооценка учащегося должна постепенно дифференцироваться.
- Оцениваться должны только достижения учащихся, предъявленные самими детьми для оценки.
- Учащиеся должны иметь право на самостоятельный выбор сложности контролируемых заданий, сложности и объема домашних заданий.
- Оценивается динамика учебной успешности учащихся относительно их самих.
- Учащиеся должны иметь право на сомнение и незнание, которое оформляется в классе и дома особым образом.

его ступеней, в том числе дошкольного и начального школьного образования.

её практической реализации можно считать формирование у детей предпосылок и основ умения, учиться, которые проявляются на разных ступенях образования в различных формах:

бескорыстная любознательности и желание «ставить эксперименты» над явлениями действительности (дошкольная ступень);

адекватные запросы учебной помощи у учителя (этап введения ребёнка в школьную жизнь);

учебная самостоятельность при усвоении нового материала (постановка - учебной задачи, самооценка собственных учебных возможностей и достижений (начальная школа);

рефлексия учебной деятельности, организация и ведение учебных диалогов и дискуссий, потребность придать учению общественно значимый смысл, исследовать и совершенствоваться, саморазвиваться в нём, активно усваивать вариативные способы приобретения знаний (основная школа);

- учебно-исследовательское проектирование и первоначальное определение перспектив личностного роста в будущей профессии (старшие классы).

решение актуальных вопросов начального образования относится не только к психолого-педагогической, но и акмелогической проблематике и имеет прямое отношение к прогрессивному развитию отдельного субъекта и нации в целом.