Презентация, доклад НА ТЕМУ: Дидактическая игра как средство развития математических способностей у детей дошкольного возраста.

выполнила: Ходакова Г.О.
МДОАУ «Детский сад №60» г. Орска

это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
В.А. Сухомлинский.

значение имеет приобретение математических представлений, которые активно влияют на формирование умственной деятельности.
Все психологические новообразования берут начало в игре.
Игра сопутствует формированию всесторонней личности ребёнка, приводит к значительным изменениям в его психике.
 Дидактическая игра требует усидчивости, использование мыслительного процесса, в игре ребенок легко раскрывает свои творческие способности, осваивает новые знания, развивает наблюдательность, учится размышлять, анализировать, преодолевать трудности.

посредством дидактических игр.
Задачи:
Развитие познавательных интересов и способностей, воображения, логического мышления.
Развитие умственных способностей детей через дидактические игры.
Повысить уровень знаний детей по развитию элементарных математических представлений.( о множестве, числе, величине, форме, пространстве и времени).
Формирование навыков и умений в счёте, вычислениях, измерении, моделировании, овладении математической терминологией.
Формирование и развитие общих приёмов в умственной деятельности ( сравнение, классификация, обобщение и другие).

в использовании дидактических игр – их многократное повторение, которое является необходимым условием для развивающего эффекта.

бочонки разной величины; занимательные кубы; змейка Рубика; счетные палочки

словесные игры «Когда это бывает?»; «Угадай фигуру по описанию»; «Больше или меньше»; «Скажи, где находится»

настольно-печатные игры
парные картинки, лото, домино, мозаика, разрезные картинки, кубики

Дидактические игры

путешествия во времени

Игры на ориентировку в пространстве

Игры с геометрическими фигурами (форма)

Игры на логическое мышление

Игры на величину

и сопровождать словами свои действия
Помочь усвоить порядок следования чисел натурального ряда, упражнять в прямом и обратном счете, упражнять ребёнка в умении производить арифметические действия, формировать математические представления - счёт до 10, соседи чисел и состав чисел. 
Формировать представление о количестве предметов. Учить сравнивать группы предметов и пользоваться знаками <, >, =.
Развивать у детей внимание, память, мышление.
«Сколько?» «Исправь ошибку» «Путаница» «Убираем цифру» «Что изменилось?» «Кто первый назовет?» «Считай не ошибись» «Которой цифры не стало?» «Посчитай» «Назови соседей» «Составь цифру»

«Числовые домики»

в процессе всех видов деятельности.
Помочь детям овладеть пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко.
Научить детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию.
Упражнять детей в овладении умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому.
«Отгадай, кто где стоит?» «Найди похожую» «Расскажи про свой узор» «Художники» «Найди игрушку» «Путешествие по комнате»

знания о форме геометрических фигур.
Развивать внимание, память, мышление и воображение у детей.
Находить сходства и различия в решении конструктивного замысла.
«Посмотри вокруг» «Геометрическая мозаика» «Найди свой домик» «Найди предмет такой же формы» «Угадай, что спрятали» «На что похожа геометрическая фигура…?» "Геометрическое лото» «Сложи фигуру по образцу» «Какой фигуры не хватает?»

временных отношениях (времена года, части суток, дни недели, месяц, год, час).
- Научить отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях .
«Живая неделя» «Наш день» «Когда это бывает?» «Назови сутки»
«12 месяцев» «Назови пропущенное слово» «А что потом?»