Презентация, доклад на семинаре: Мотивация учебно - познавательной деятельности в контексте требований ФГОС

школьного возраста

и средства формирования и повышения учебной мотивации
-апробировать найденные средства формирования и повышения учебной мотивации
-проанализировать достигнутые результаты
-наметить дальнейшие пути достижения поставленной цели

социальные

уровни

самообразования

Мотивы
соц.
сотрудничества

Учебно -
познавательные

Широко
познавательные

Узкие
социальные

Широкие
социальные

Число 5. Цифра 5.

Ход урока
Орг. момент.
Введение в игровую ситуацию.
Дидактическая задача: мотивация детей на включение в игровую деятельность.
У нас сегодня в гостях девочка Почемучка. Она пришла к нам на урок, чтобы узнать, как называется цифра, которая обозначает самую лучшую оценку в школе, как она пишется, какое количество предметов обозначает эта цифра.
Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Поможем ей? (Да).
Она хочет с вами познакомиться и рассказать, откуда она пришла.
В королевстве за рекой
Жил – был царь Считай Второй.
У Считая – внучка,
Внучка Почемучка:

«Закрепление пройденного».
Ход урока
1 Орг. момент
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели,
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись от души,
До чего ж мы хороши!
У вас на столах знаки настроения. С каким настроением, мотивацией вы сегодня пришли на урок? Покажите карточку, которую вы выбрали и расскажите нам. (Ответы детей)
2 Определение задач урока
Сегодня к нам на урок пришли гости из Солнечного города Знайка и Незнайка. Они спорили между собой, хорошо ли вы знаете материал, который изучили на предыдущих уроках. Знайка говорит, что вы все знаете, а Незнайка спорит, что вы не знаете. Как вы думаете, почему именно эти герои пришли к нам на урок?

УРОКА
1.Организационный момент
- Здравствуйте, ребята!
У нас сегодня гости на уроке. Поздоровайтесь с нашими гостями. Улыбнитесь им.
Улыбнитесь друг другу. Подарите хорошее настроение друг другу.
А я вам желаю хорошего настроения и творческого успеха на нашем уроке!
Как вы думаете, нужно ли каждому человеку уметь готовить?
-Да, человеку, не умеющему готовить, придётся нелегко в жизни. Поэтому, умению готовить нужно учить с раннего детства.
Сегодня для работы на уроке мы с вами устраиваем смотр кулинарных способностей, поэтому и одеты мы соответственно, нашими инструментами станет столовый нож и разделочная доска, а так же нам потребуется и ваше хорошее настроение!

мылом, надевают фартуки и косынки. Работу выполняют по технологической схеме, которая лежит у них на столах. Учитель проводит целевые обходы, контролируя соблюдение правил техники безопасности при выполнении работы.
Звучит легкая мелодичная музыка.
5.Итог урока, рефлексия, оценивание
- Давайте подведем итог нашего урока.
- Можно ли для приготовления фруктового салата использовать какие-то другие фрукты? (Да)
- Я думаю, что вы обязательно дома попробуете приготовить фруктовый салат самостоятельно. Тем более что скоро будет праздник - 8 марта и Вы сможете порадовать свою маму вкусным подарком!
- А сейчас сделайте рефлексию своей совместной продуктивной деятельности: что получилось, а что не очень? (Спросить по одному человеку от каждой группы)
- Наш урок был насыщен полезной информацией, которая вам обязательно пригодится в жизни. Работали вы все активно, заинтересованно и заслуживаете хороших отметок, «пятерок»! Кроме хороших отметок вы сегодня получите удовольствие от вкусно приготовленного салата! Молодцы!
 6.Дегустация готовых блюд
 - Давайте пробовать! (Гостям можно также предложить попробовать десерт)
 7.Уборка рабочих мест
8.Домашнее задание
Приготовьте вместе с родителями яичницу «Солнышко в тарелке», используя рецепт на стр.70-71 учебника.
Выполните задание в таблице «Стоимость завтрака» в рабочей тетради стр.35
 
 

Этап подкрепления и усиления возникшей мотивации.
3. Этап положительной установки на дальнейшее учение.

– викторина
Урок – исследование
Урок – встреча
Сюжетный урок
Урок защиты творческих заданий

100%
Качество знаний за 2016-2017 учебный год I полугодие:
Математика – 82%
Русский язык – 95%
Литературное чтение – 100%
Окружающий мир – 95%
Технология – 100%
Изобразительное искусство – 100%

личность, а действия, поступки;
· видеть ценность не только результата, а и самого процесса взаимодействия с ребенком;
· проявлять внимание к каждому ребенку постоянно, радуясь его самостоятельным действиям, поощряя их;
· не торопиться с выводами;
· помогать каждому в поиске своего «Я», в сохранении уникальности

работать так же, ты добьешься большего.
Так держать!
Это успешное начало!
Отлично!
Фантастика!
Поздравляю!
Ты прав.
Превосходно!
Умничка!
Молодчина!
Большое тебе спасибо!
Твои успехи всё заметнее!
Это твоя победа!
Красивая мысль!
Это интересно!
Я верю в тебя.
Спасибо!