Презентация, доклад на семинар личностно-ориентированный подход в обучении детей в нач. школе

способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, создание условий для развития гармоничной, творческой, нравственно-совершенной, социально-активной и саморазвивающейся личности

«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя»
Элберт Хаббарт

Генрих Гейне

Задачи педагогической деятельности

от него.

направлены на развитие и саморазвитие личности ученика исходя из его индивидуальных особенностей как субъекта познания и предметной деятельности.

Исходная позиция – каждый ученик индивидуальность. Учащийся - субъект своего образования.

Технология личностно-ориентированного подхода

-процесс, в ходе которого человек узнает о собственных возможностях, составляющих его скрытый потенциал.

- процесс, позволяющий личности при использовании нужных методов и приемов добиться самых высоких результатов.
 

происходит по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве её средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом

,где и как я могу эти знания применить?

?????????????? Чем мотивировать дальнейшее получение знаний?

проведение физкультминуток, пальчиковых игр, арт-технологий (музыкотерапии, цветотерапии, театральных пауз, релаксационных пауз), игр обусловленных физиологическими потребностями в двигательной активности детей.

у учащихся следующих способностей, умений и навыков

Результатом является успех, а «воспитание радостью» - непременное условие всего учебно-воспитательного процесса.

воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение.

обучаемых).

Результатами развития познавательной деятельности является потребность ребёнка активно мыслить, искать наиболее рациональные пути решения поставленных задач. Активные формы работы дают возможность ученику реализовать себя, стать подлинным субъектом деятельности, желающим и умеющим познавать новое. Внешними результатами является успешное участие педагога и учащихся в творческих конкурсах,
олимпиадах.

математики, русского языка и других предметов. Но не менее важно воспитать достойного человека, социализированного в современном обществе».

преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь.
В. Ключевский