Презентация, доклад на родительское собрание Возраст и этапы развития навыков грамотности и счета у детей

о том, как они учились счету.


Группа 2 будет обсуждать как они учились читать.

вы ходили в продуктовый магазин или в другие магазины, или об обязанностях, которые вам приходилось выполнять, или об историях которые вам кто-то рассказывал.
Интересно ли это было?
Что помогало вам чувствовать, что вы добиваетесь успеха?
Есть ли у вас какие-то неприятные воспоминания, связанные с изучением математики?

Группа 2

Обсудите следующие вопросы:

Что вы помните о том, как вы учились читать, будучи ребенком?
Было ли это приятно?
Читаете ли вы своим детям?
Почему вам нравится читать детям?

говорить и понимать.
Раньше полагали, что это четыре отдельных навыка, которые развиваются в определенной последовательности.

Например, считалось, что сначала дети учатся понимать язык, а потом учатся говорить.
Лишь после того, как они овладеют этими навыками, можно приступать к обучению чтению и письму.

читать детям вслух.

Из-за такого представления о развитии навыков у детей, формальное обучение грамотности начиналось лишь тогда, когда дети шли в школу и были «готовы к обучению».

жизни и находится под сильным влиянием окружения ребенка.

Дети учатся читать и писать аналогичным образом тогда, как они учатся говорить.

говорить, при этом важную роль играет взаимодействие с людьми и предметами.

обучают навыкам грамотности. Скорее они возникают в результате реакции на правильное стимулирование со стороны родителей и людей, заботящихся о детях.

направляют и поддерживают процесс обучения ребенка, опираясь на то что ребенок уже умеет делать. Это называется «обеспечением временной поддержки» ребенку.

которые используются для обучения навыкам речи или грамотности. Такой подход находит отражение в следовании за инициативой ребенка.

и воспитания, соответствующей развитию ребенка; ее положительное воздействие на развитие речи прослеживается как в случае нормального (типичного) развития ребенка, так и в случае задержек или трудностей в обучении.

читают вслух с раннего возраста, более успешно овладевают умением читать, и что раннее знакомство с печатными текстами играет важную роль в развитии правильной речи. Дети, которые часто имеют дело с книжками, учатся понимать и интерпретировать картинки, следовать за сюжетом, а так же вкладывать смысл в печатное слово.

ребенку на всю жизнь заложить фундамент любви к книгам и учению.
Вы можете помочь своему ребенку научиться хорошо, говорить, писать и читать.

ходить в школу. Однако вы можете помочь своему ребенку в развитии навыков необходимых для школы задолго до его первого дня в школе. Дети, которые получают богатый опыт чтения дома, имеют гораздо больше шансов поступить в школу подготовленными

нового и неизведанного. Они стимулируют воображение ребенка. Чтение сближает, создает общее пространство.

в выполнение задач, которые для них имеют смысл.
Вы можете способствовать тому, чтобы ваш ребенок вошел в мир чтения и письма, предоставляя ему те же возможности и проявляя столько же возможности и проявляя столько же терпения, как и тогда, когда он только учился говорить.
Вы же не ругали тогда ребенка за ошибки в речи.

рассказывают истории;
Разговаривают о своих любимых историях;
Делают книжки и читают вместе с родителями;
Детям предлагают, чтобы она написали что-то друзьям;
Дети участвуют в повседневных делах, предполагающих чтение и письмо;
Детям обеспечиваются возможности для занятий письмом;
Накапливается запас слов, написание которых они узнают;
Дети в повседневной жизни исследуют взаимосвязи звуков и символов;
Дети учатся, как узнавать новые слова;
Дети стараются прочесть окружающие их в повседневной жизни слова и печатные тексты;
Совместное рисование и обсуждение различных идей.