Презентация, доклад Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ с помощью здоровьесберегающих технологий

детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.» В.А. Сухомлинский

Тема: Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ с помощью здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающие технологии – это программы, технологии, направленные на сохранение здоровья детей, а также методы организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью ребенка.

Из опыта работы
музыкального руководителя
МАДОУ «Детский сад №19 общеразвивающего вида»
Поповой Ольги Юрьевны

Показать педагогам возможности использования здоровьесберегающих технологий через:
обучение детей элементам самомассажа и взаимомассажа;
способы формирования представлений о здоровом образе жизни;

сохранение и укрепление физического и психического здоровья;

создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка;

повышение адаптивных возможностей детского организма;

формирование правильной осанки

творческих способностей детей
стабильность эмоционального благополучия
ребенка
повышение уровня речевого развития детей
снижение уровня заболеваемости
стабильность физической и умственной
работоспособности детей во всех сезонах года

педагога
с детьми
в течение
дня

Самостоятельная
деятельность
детей

Образовательная
область
«Художественно-
эстетическое
развитие»
(музыкальная
деятельность)

Образовательная
область
«Физическое
развитие»

гимнастика
Дыхание влияет на звукопроизношение,
артикуляцию и развитие голоса.






психогимнастика
Снятие эмоционального напряжения.
фонопедические упражнения

речевые игры и логоритмика
это метод преодоления речевых нарушений
путем развития двигательной сферы
в сочетании со словом и музыкой

музыкотерапия

на проигрыш нужно делать точечный самомассаж биологически активных зон лица.

Где же ваши ручки?
Вот наши ручки
Где же ваши ножки?
Вот наши ножки
Где же ваши ушки?
Вот наши ушки
Где же ваши глазки?
Вот наши глазки
Где же ваши щёчки?
Вот наши щёчки
Где же ваши губки?
Вот наши губки
Где же ваш носик?
Вот ваш носик
Где же ваш лобик?
Вот наш лобик

резал, резал, резал,
лужу резал, не разрезал
И устал
Пе-рес-тал .

бежали, у них устали ножки.
Вот они присели, а пока сидели, задремали.
Вот они проснулись, сильно потянулись:
Хвать, хвать, а ножек только пять.

головы, рук, ног) сочетаются с произнесением специального речевого материала под музыкальное сопровождение.

«Снеговик»
Тра-та-та, тра-та-та,
Любит зиму детвора,
Тра-та-та, тра-та-та,
Лепим мы снеговика.
Ком на ком поставим,
Глазки подведем.
Нос-морковку вставим,
Шапочку найдем.
Вот какой снеговичок,
Снежный, белый толстячок!

детей и взрослых,
страдающих от соматических и психических заболеваний.

Музыкальная терапия
относится к интегрированным
методам восстановления,
укрепления и сохранения
физического и психического
здоровья человека

для развития динамического и ритмического слуха.)
Паровоз двигается в соответствии с изменением ритма и динамики ударных инструментов, которые сопровождают движение детей. Используются: барабан, маракасы, бубен, пластмассовая канистра. Дети двигаются громко-тихо, быстро-медленно. Если дети начинают двигаться неправильно, то «семафор показывает им красный свет, если правильно – то зелёный свет.

«Пещера»
(Используется для развития умения фантазировать)
Дети сидят на ковре в удобных позах. Педагог говорит им, что сейчас мы отправимся в путешествие на ковре-самолёте: полетим через горы, леса. Летим под соответствующее музыкальное сопровождение с закрытыми глазами . Когда музыка останавливается, педагог говорит о том, что мы приземлились около пещеры. Сейчас мы откроем дверь, и увидим очень много интересного. Дети должны поделится своими впечатлениями о том, что они там увидели. Это всё происходит под музыкальное сопровождение, а заканчивается путешествие с окончанием музыки, либо по определённому сигналу.

«Зонтик Оле Лукойе»
(Используется как для релаксации, так и для того, чтобы дети учились вслушиваться в музыку, учились её понимать)
Педагог показывает детям волшебный зонтик Оле Лукойе. Рассказывает детям, что с помощью этого зонта можно увидеть сны. На зонтике – подвешены колокольчики. Детям предлагается закрыть глаза и внимательно слушать, какой же сон подарит им зонтик? Педагог вращает зонт и когда зонтик останавливается, колокольчики затихают, звучит музыка. После окончания музыки ребёнок должен рассказать, какой сон он увидел.

детском саду»
Радынова О. Программа «Музыкальное воспитание»
Тютюнникова Т. «Элементарное воспитание»
Буренина А. Программа «Ритмическая мозаика»

Воспитание здорового ребенка:
Алямовская В. «Как воспитать здорового ребенка»
Галанова А. «Оздоровительные игры для дошкольников и
младших школьников»
Кудрявцева В. «Развивающая педагогика оздоровления»
Стрельникова А. «Дыхательная гимнастика»
Картушина М. «Зеленый огонек здоровья»