начальных классов свойственно конкретно-образное мышление, поэтому моделирование является неотъемлемой частью познавательной деятельности школьников.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Моделирование как практический метод обучения
Содержание
- 1. Презентация Моделирование как практический метод обучения
- 2. Цель мастер-класса Цель:создать условия для профессионального самосовершенствования
- 3. Последовательность действийТеоритический
- 4. Теоретический материалМодель-некий образ (подобие объекта, явления или
- 5. Классификация моделей идеальныеОбразные(схемы, рисунки, графики)Знаковые(выраженные при помо-щи символов и знаков) Мысленные(абстрактное пред-ставление объекта) предметные
- 6. Приёмы работы с моделью:-привести примеры объектов, которые
- 7. Фрагменты уроков
- 8. Определите приём1 Коля скучает
- 9. Фрагменты уроков1.
- 10. Тема : парные по звонкости-глухости согласные в
- 11. Вывод:-способствует развитию логического мышления;-учит рассуждать, последовательно излагать
Цель мастер-класса Цель:создать условия для профессионального самосовершенствования по данной теме. ЗадачиВыявить основное назначение модели в школьном обучении.Рассмотреть реализацию метода моделирования на конкретных уроках.Помочь учителю-практику определиться относительно
Слайд 1Тема:
«Моделирование как практический метод обучения»
Обоснование актуальности
С учётом того, что учащимся
Слайд 2Цель мастер-класса
Цель:создать условия для профессионального самосовершенствования по данной теме.
Задачи
Выявить основное назначение модели
в школьном обучении.
Рассмотреть реализацию метода моделирования на конкретных уроках.
Помочь учителю-практику определиться
относительно сущности и особенности
моделирования в образовательной среде ученика.
Прогноз результатов работы участников мастер-класса:
приобрести умение работать в режиме технологии»Моделирование».
Выявить основное назначение модели
в школьном обучении.
Рассмотреть реализацию метода моделирования на конкретных уроках.
Помочь учителю-практику определиться
относительно сущности и особенности
моделирования в образовательной среде ученика.
Прогноз результатов работы участников мастер-класса:
приобрести умение работать в режиме технологии»Моделирование».
Слайд 3Последовательность действий
Теоритический
Моделирование Вывод о знач.
материал Приёмы Фр. уроков Геоплан урока модели Рефлексия
материал Приёмы Фр. уроков Геоплан урока модели Рефлексия
Слайд 4Теоретический материал
Модель-некий образ (подобие объекта, явления или процесса), используемый в качестве
его заместителя для выяснения или уточнения тех или иных характеристик.
жёлуди
кабан
волк
Слайд 5Классификация моделей
идеальные
Образные
(схемы, рисунки,
графики)
Знаковые
(выраженные при помо-
щи символов и знаков)
Мысленные
(абстрактное пред-
ставление объекта)
предметные
Слайд 6Приёмы работы с моделью:
-привести примеры объектов, которые соответствуют данной модели;
-подобрать
из готовых карточек соответствующий объекту символ;
-расшифровать схему;
-найти ошибку в расположении схематических карточек;
-расставить карточки-схемы правильно;
-придумать символ, обозначающий один из элементов создаваемой модели;
-дополнить (закончить) моделируемый ряд ;
-подумать, что будет ,если убрать один из элементов моделируемого объекта;
-выбрать соответствующую модель данному объекту из нескольких представленных схем;
-составить модель по ходу рассказа учителя.
-расшифровать схему;
-найти ошибку в расположении схематических карточек;
-расставить карточки-схемы правильно;
-придумать символ, обозначающий один из элементов создаваемой модели;
-дополнить (закончить) моделируемый ряд ;
-подумать, что будет ,если убрать один из элементов моделируемого объекта;
-выбрать соответствующую модель данному объекту из нескольких представленных схем;
-составить модель по ходу рассказа учителя.
Слайд 7Фрагменты уроков
Виды моделей
Сёма Речка Мосток Мечты Мостишко Мост
Блок-схема Пичугин быстрая
Модель-описание Заяц важный гордый глупый невежливый
Ёж заботливый вежливый хитрый умный
Модель-рассуждение Дениска всё звёзды собака строганье
Мишка килька колбаса печёнка
Модель-сравнение Мушка какой была хромая грязная худая
какой стала не хромает пушистая
пугливая маленькая слабая
Опасная собака страшная огромная сильная
Сёма Речка Мосток Мечты Мостишко Мост
Блок-схема Пичугин быстрая
Модель-описание Заяц важный гордый глупый невежливый
Ёж заботливый вежливый хитрый умный
Модель-рассуждение Дениска всё звёзды собака строганье
Мишка килька колбаса печёнка
Модель-сравнение Мушка какой была хромая грязная худая
какой стала не хромает пушистая
пугливая маленькая слабая
Опасная собака страшная огромная сильная
Слайд 8Определите приём
1 Коля скучает Шар в окошке
Коля заболел Коля и друзья
2 Одна лягушка храбрая
Другая лягушка
3 Сломанная Андрюша и Толя
ступенька ступенька работает
4 Чтение рассказа Г.Скребицкого «Осень» (деффиринцированная работа)
5 Растения Животные
Осеннее похолодание
Труд людей
2 Одна лягушка храбрая
Другая лягушка
3 Сломанная Андрюша и Толя
ступенька ступенька работает
4 Чтение рассказа Г.Скребицкого «Осень» (деффиринцированная работа)
5 Растения Животные
Осеннее похолодание
Труд людей
Слайд 9Фрагменты уроков
1.
-евич -овн -ович
Образуют отчества
-евн -ичн -ич
2. Звуки Значение Звуки-значение
Храбрый, жишт, победа, «то, что дарят»,акиуо, «передвигаться, двигать ногами»
Образуют отчества
-евн -ичн -ич
2. Звуки Значение Звуки-значение
Храбрый, жишт, победа, «то, что дарят»,акиуо, «передвигаться, двигать ногами»
Слайд 10Тема : парные по звонкости-глухости согласные в корне слова.
1.Теоритический отдел
Формулировка понятия.
2.Практический отдел
Алгоритм действия.
3.Художественный отдел
Схема-формула.
4.Информационный отдел
Тренинг.
2.Практический отдел
Алгоритм действия.
3.Художественный отдел
Схема-формула.
4.Информационный отдел
Тренинг.
Слайд 11Вывод:
-способствует развитию логического мышления;
-учит рассуждать, последовательно излагать материал;
-повышает наглядность и практическую
направленность обучения;
-на уроках лит. чтения модели помогают осмыслить, проанализировать произведение, совершенствуют устную и письменную речь;
-выстраивать ответы на вопросы (по содержанию, проблемные);
-пересказывать (подробно, кратко, выборочно).
-на уроках лит. чтения модели помогают осмыслить, проанализировать произведение, совершенствуют устную и письменную речь;
-выстраивать ответы на вопросы (по содержанию, проблемные);
-пересказывать (подробно, кратко, выборочно).
