Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №4» города Ждановка
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Модель выпускника начальной школы
Содержание
- 1. Презентация Модель выпускника начальной школы
- 2. Детство - важнейший период человеческой жизни, не
- 3. Портрет выпускника начальной школыЛюбящий свой народ, свой
- 4. Выпускник начальной школы - ЛИЧНОСТЬЧеловек знающийЧеловек социальныйЧеловек культурныйТворческая индивидуальностьЧеловек здоровыйЧеловек воспитанный
- 5. Компонент модели «ЧЕЛОВЕК ЗНАЮЩИЙ»Высокий уровень знаний;Успех в
- 6. Оценка психологической готовности к обучению в школе;Уровень
- 7. Компонент модели «ЧЕЛОВЕК СОЦИАЛЬНЫЙ»Способность к решению социальных
- 8. Направления мониторинга по годам обученияОценка эмоционального состояния
- 9. Компонент модели «ЧЕЛОВЕК КУЛЬТУРНЫЙ»Культура самовыражения;Способность и готовность
- 10. Направления мониторинга по годам обученияОценка эмоционального отношения
- 11. Компонент модели «ТВОРЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ»Готовность, способность и смелость
- 12. Направления мониторинга по годам обученияИзучение уровня развития
- 13. Компонент модели «ЧЕЛОВЕК ЗДОРОВЫЙ»Развитие основных физических качеств
- 14. Направления мониторинга по годам обученияОценка физического и
- 15. Компонент модели «ЧЕЛОВЕК ВОСПИТАННЫЙ»Устойчивое положительное поведение;Придерживается своего
- 16. Направления мониторинга по годам обученияОценка уровня воспитанности.Оценка
- 17. Результаты обучающихся, освоивших основную образовательную программу НОО
- 18. Духовно – нравственное развитие имеет три направления:Весь
- 19. Модель выпускника начальной школы МОУ «Школа №
- 20. НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ;ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ.Любящий родной
- 21. Формирование модели выпускника начальной школы требует от
- 22. Базовыми технологиями образовательного процесса должны стать:Информационные технологии;Технология,
- 23. Слайд 23
Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. В.А. Сухомлинский
Слайд 1Модель выпускника начальной школы
Руководитель проекта: Соколова Л.Н., директор школы.
Участники проекта: творческая
группа учителей начальных классов, учащиеся, родители.
Слайд 2Детство - важнейший период человеческой жизни,
не подготовка к будущей жизни,
а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь.
В.А. Сухомлинский
В.А. Сухомлинский
Слайд 3Портрет выпускника начальной школы
Любящий свой народ, свой край и Родину;
Уважающий и
принимающий ценности семьи и общества;
Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Слайд 4Выпускник начальной школы - ЛИЧНОСТЬ
Человек знающий
Человек социальный
Человек культурный
Творческая индивидуальность
Человек здоровый
Человек воспитанный
Слайд 5Компонент модели
«ЧЕЛОВЕК ЗНАЮЩИЙ»
Высокий уровень знаний;
Успех в учебной деятельности;
Развитие потребностей и
способностей к самообразованию;
Восприятие знаний как ценностей;
Высокая познавательная активность;
Развитие интеллектуальных способностей;
Способность учиться в среднем и старшем звене.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Слайд 6Оценка психологической готовности к обучению в школе;
Уровень развития образного мышления.
Изучение мотивации
обучения;
Оценка развития качеств, внимания;
Изучение особенностей познавательной деятельности.
Оценка развития качеств, внимания;
Изучение особенностей познавательной деятельности.
Уровень развития логической памяти и владение приемами мнемотехники.
Оценка готовности к обучению в среднем звене;
Уровень сформирован-ности познавательных интересов.
Направления мониторинга по годам обучения
1 КЛАСС
2 КЛАСС
3 КЛАСС
4 КЛАСС
Слайд 7Компонент модели
«ЧЕЛОВЕК СОЦИАЛЬНЫЙ»
Способность к решению социальных потребностей;
Социальная адаптация;
Высокая культура межличностного
взаимодействия;
Развитые коммуникативные способности;
Развитая саморегуляция, способность устанавливать взаимоотношения со сверстниками, младшими и старшими;
Способность к рефлексии взаимоотношений.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Слайд 8Направления мониторинга по годам обучения
Оценка эмоционального состояния первоклассников, развитие социальной уверенности.
Исследование
межличностных отношений в коллективе.
Изучение копинг-стратегий учащихся.
Изучение уровня самостоятельности.
1 КЛАСС
2 КЛАСС
3 КЛАСС
4 КЛАСС
Слайд 9Компонент модели
«ЧЕЛОВЕК КУЛЬТУРНЫЙ»
Культура самовыражения;
Способность и готовность к усвоению культуры;
Способность к
созданию культурных ценностей;
Культура общения;
Культура речи;
Знания учреждений культуры;
Толерантность - интеллигентность; - гуманитарный стиль мышления.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Слайд 10Направления мониторинга по годам обучения
Оценка эмоционального отношения к школе.
Знание учреждений культуры.
Развитие
приемов саморегуляции эмоциональных состояний.
1 КЛАСС
2 КЛАСС
3 -4 КЛАСС
Слайд 11Компонент модели
«ТВОРЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ»
Готовность, способность и смелость быть самим собой;
Навыки самореализации
и достижения успеха.
Духовность, богатый внутренний мир;
Развитие позитивной Я - концепции;
Потребность в самоактуализации, в самопознании;
Готовность выступать субъектом жизнедеятельности;
Развитые творческие способности-навыки деятельности в любом виде искусств;
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Слайд 12Направления мониторинга по годам обучения
Изучение уровня развития воображения.
Изучение индивидуальных способностей и
особенностей.
Изучение самооценки и уровня притязаний.
Изучение креативности.
1 КЛАСС
2 КЛАСС
3 КЛАСС
4 КЛАСС
Слайд 13Компонент модели
«ЧЕЛОВЕК ЗДОРОВЫЙ»
Развитие основных физических качеств и двигательных способностей;
Приобретение элементарных
знаний, гигиены и здорового образа жизни;
Формирование основ здорового образа жизни и безопасности жизнедеятель -
ности.
Формирование жизненно важных двигательных навыков и умений;
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Слайд 14Направления мониторинга по годам обучения
Оценка физического и психического развития.
Оценка комфортности образовательной
среды;
Оценка состояния физической подготовки.
Оценка состояния физической подготовки.
Анализ структуры заболевания детей;
Оценка состояния физической подготовки.
Исследования валеологических знаний учащихся;
Оценка состояния физической подготовки.
1 КЛАСС
2 КЛАСС
3 КЛАСС
4 КЛАСС
Слайд 15Компонент модели
«ЧЕЛОВЕК ВОСПИТАННЫЙ»
Устойчивое положительное поведение;
Придерживается своего слова;
Бережно относится к общественному
имуществу и этого же требует от окружающих;
Потребность в труде;
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Помощь товарищам;
Признает собственные недостатки;
Определяется примерным поведением;
Активно участвует во всех общественных мероприятиях.
Слайд 16Направления мониторинга по годам обучения
Оценка уровня воспитанности.
Оценка уровня воспитанности.
Уровень проявления воспитанности.
Уровень
проявления воспитанности.
1 КЛАСС
2 КЛАСС
3 КЛАСС
4 КЛАСС
Слайд 17Результаты обучающихся, освоивших основную образовательную программу НОО предполагают усвоение еще и
предметных действий:
(опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию , применению; система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе научной картины мира)
ПРЕДМЕТНЫЕ
Слайд 18Духовно – нравственное развитие имеет три направления:
Весь образовательный процесс – воспитание
и обучение - должны проводиться через системно – деятельностный процесс.
Личностная культура;
Семейная культура;
Социальная культура.
Слайд 19Модель выпускника начальной школы МОУ «Школа № 4» отражает Республиканский образовательный
стандарт начального общего образования, специфику ОУ и состоит из следующих направлений:
НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ.
Слайд 20НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ;
ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ;
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ.
Любящий родной край и свою страну.
Уважающий
и принимающий ценности семьи и общества.
Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.
Владеющий основами умения учиться.
Умеющий высказывать свое мнение.
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера.
Умеющий высказывать свое мнение.
Способный к эстетическому восприятию предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, имеющий личностное (собственное, индивидуальное) эмоционально окрашенное отношение к произведениям искусства.
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Слайд 21Формирование модели выпускника начальной школы требует от учителя повышения профессионализма в
следующих направлениях:
Проектирование учебного процесса;
Организация работы обучающихся;
Оценочная деятельность;
ИКТ – компетентность.
Слайд 22Базовыми технологиями образовательного процесса должны стать:
Информационные технологии;
Технология, основанная на создании учебной
ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)
Технология , основанная на реализации проектной деятельности;
Технология продуктивного чтения;
Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения.
Технология , основанная на реализации проектной деятельности;
Технология продуктивного чтения;
Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения.
