«Средняя общеобразовательная школа –интернат №19 г. Сарапула»
Сарапул 2018 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Методы и приёмы формирования самооценки у обучающихся с ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация Методы и приёмы формирования самооценки у обучающихся с ОВЗ
- 2. «Методы и приемы формирования самооценки у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».Мастер-класс
- 3. Самооценка – оценка самого себя, своих
- 4. Дети с ограниченными возможностями здоровья – дети,
- 5. Три основных вида самооценки: - адекватная самооценка; - завышенная самооценка; - заниженная самооценка.
- 6. Слайд 6
- 7. Классификация приемов самооценки.По содержанию: устная и письменная.По
- 8. Диагностика самооценки.• Проба Де Греефе• Методика «Лесенка»• Методика «Нарисуй себя»• Методика “Какой я”• Методика «Мой класс»• «Дерево»
- 9. Приёмы, формирующие самооценку.• Лесенка успеха• Волшебные линеечки• Личный дневник ученика• Портфель• Пометки
- 10. Алгоритм формирования самооценки.1 этап2 этап3 этапнаучиться осуществлять
- 11. Результаты самооценивания.В самостоятельной контрольно-оценочной деятельности происходит реальное
- 12. Правила написания синквейна Синквейн состоит из 5
- 13. Что пишется в каждой строке?1 строка2 строка3
- 14. Спасибо за внимание!В любых делах при максимуме
«Методы и приемы формирования самооценки у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».Мастер-класс
Слайд 1
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья
«Средняя общеобразовательная школа –интернат №19 г. Сарапула»
«Средняя общеобразовательная школа –интернат №19 г. Сарапула»
Слайд 2 «Методы и приемы
формирования самооценки у обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья».
Мастер-класс
Слайд 3 Самооценка – оценка самого себя, своих достоинств и недостатков. /С.И.Ожегов.
Словарь русского языка./
Самооценка – это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, особенностей своей деятельности. (ФГОС)
Слайд 4Дети с ограниченными возможностями здоровья – дети, состояние здоровья которых препятствует
освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т.е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми- инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом или психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.
Слайд 5Три основных вида самооценки:
- адекватная самооценка;
- завышенная самооценка;
-
заниженная самооценка.
Слайд 7Классификация приемов самооценки.
По содержанию: устная и письменная.
По способам проведения: анкеты, вопрос,
символ, таблица, ситуация, рисунок и др.
По форме: фронтальная, индивидуальная, групповая.
По цели: оценка эмоционального состояния, нравственных, физических качеств, оценка деятельности и усвоения содержания учебного материала.
По типу урока: знакомство с новым материалом, промежуточная, итоговая.
По форме: фронтальная, индивидуальная, групповая.
По цели: оценка эмоционального состояния, нравственных, физических качеств, оценка деятельности и усвоения содержания учебного материала.
По типу урока: знакомство с новым материалом, промежуточная, итоговая.
Слайд 8Диагностика самооценки.
• Проба Де Греефе
• Методика «Лесенка»
• Методика «Нарисуй себя»
• Методика “Какой я”
• Методика «Мой класс»
• «Дерево»
Слайд 9Приёмы, формирующие самооценку.
• Лесенка успеха
• Волшебные линеечки
• Личный дневник ученика
• Портфель
• Пометки на полях
• Светофор
• Радуга
• Говорящие рисунки
(смайлики)
• Карточка сомнений(+, -, ?)
• Дерево успехов
• Листы индивидуальных достижений
• Карточка сомнений(+, -, ?)
• Дерево успехов
• Листы индивидуальных достижений
Слайд 10Алгоритм формирования самооценки.
1 этап
2 этап
3 этап
научиться осуществлять наблюдение своей учебной деятельности,
её самоанализ, самооценку и самокоррекцию.
научиться наблюдать и анализировать учебную деятельность своих товарищей.
научиться понимать и принимать контроль учителя.
Слайд 11Результаты самооценивания.
В самостоятельной контрольно-оценочной деятельности происходит реальное развитие оценочных умений обучающихся;
Снижается
уровень общей и учебной тревожности;
Осуществляется дифференциация не только по процессу, но и по результату обучения;
Система оценивания позволяет увидеть достижения ученика в сравнении с самим собой.
Осуществляется дифференциация не только по процессу, но и по результату обучения;
Система оценивания позволяет увидеть достижения ученика в сравнении с самим собой.
Портфолио
Листы учебных достижений
Лист рубежного контроля.
Журнал учёта учебных достижений
Тетрадь открытий
Тетрадь «Что я знаю и умею».
Слайд 12Правила написания синквейна
Синквейн состоит из 5 строк;
Его форма напоминает
ёлочку.
1 слово
2 слова
3 слова
4 слова
1 слово
Слайд 13Что пишется в каждой строке?
1 строка
2 строка
3 строка
4 строка
5 строка
1 слово
– заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)
2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)
3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?)
4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.
1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)
Слайд 14Спасибо за внимание!
В любых делах при максимуме сложностей
Подход к проблеме
все-таки один:
Желанье – это множество возможностей,
А нежеланье – множество причин.
Желанье – это множество возможностей,
А нежеланье – множество причин.
