Презентация, доклад методической разработки раздела образовательной программы Камертон по теме: Музыкальная предметно – развивающая среда, как средство развития музыкального творчества дошкольников

раздела образовательной программы «Камертон» по теме: «Музыкальная предметно – развивающая среда, как средство развития музыкального творчества дошкольников»

Выполнила: Облетова Л.В.,
музыкальный руководитель
1-й квалификационной категории






2014

они произрастают»

Дети должны жить в мире красоты, музыки, сказки, фантазии. Музыка обогащает духовный мир ребенка, оказывает влияние на развитие его творческих способностей. Одним из условий успешного музыкального развития дошкольника является возможность самостоятельно играть, экспериментировать, свободно заниматься творчеством. Для этого необходимо создание специальной музыкальной предметно – развивающей среды.
Педагогическая ценность которой заключается в том, что она открывает перед ребёнком путь применения полученных знаний и навыков в повседневной жизни. А также стимулирует проявление инициативности и творчества.
Музыкально-творческая деятельность дошкольников проявляется:
- в музыкально-танцевальных импровизациях;
- в сочинительстве песен и танцев;
- в передаче мимикой, жестами и пантомимой характера и настроения музыки и музыкально-игровых образов;
- в импровизации мелодий в игре на детских музыкальных инструментах;
- в разыгрывании сказок и этюдов в театрализованной деятельности.
Таким образом, можно сделать вывод: музыкально-творческая деятельность детей в условиях грамотно организованной музыкальной среды способствует гармонично-развитой личности дошкольника.
 
 

саду музыкальная предметно – развивающая среда организована в связи с задачами и требованиями программы музыкального образования дошкольников «Камертон» Э.П.Костиной.

детей.
 
Задачи.         
организовать музыкальную предметно - развивающую среду с учетом потребностей и интересов детей;
способствовать развитию музыкально-творческой деятельности дошкольников;
повысить педагогическую грамотность родителей по вопросу создания условий для развития музыкального творчества ребёнка в семье.

развитии детей. Она воздействует на ребёнка с самых первых дней его жизни и сопровождает всю его жизнь. Поэтому главная задача музыкального образования - воздействие через музыку на весь духовный мир ребёнка, на его нравственность, развитие его творческих способностей.
     На развитие творческого потенциала детей большое влияние оказывает музыкальная предметно – развивающая среда. Дети импровизируют собственные незатейливые мелодии, а при исполнении различных танцев стремятся по-своему передать различные танцевальные движения, музыкальные игровые образы.
     Музыка, как всякое искусство, должна помогать детям познавать мир, воспитывать не только их художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, к природе, чувство дружбы.


 

потребностей и интересов детей

 





Педагогическая грамотность родителей по вопросу создания условий
для развития музыкального творчества ребёнка в семье.

Музыкально – творческий дошкольник, умеющий проявлять себя:

в сочинительстве песен и танцев;
 

в передаче мимикой, жестами и пантомимой характера и настроения музыки и музыкально-игровых образов

в импровизации мелодий в игре на детских музыкальных инструментах

в разыгрывании сказок и этюдов в театрализованной деятельности
 

2012 – 2013 учебного года

взаимодействия педагога с детьми;
технология проектной и исследовательской деятельности;
Компьютерная технология.
 
Формы работы в нерегламентированной деятельности:
Совместная деятельность взрослых и детей (слушание музыкальных произведений, рассказывание сказок с музыкальным вступлением, рассказывание потешек и прибауток игрой на музыкальных инструментах, драматизация сказок, развлечения, праздники, творческие вечера);
Самостоятельная деятельность детей (сюжетно – ролевые игры, музыкально – дидактические игры, рассматривание иллюстраций);
Совместная деятельность с семьёй (беседы, консультации, выступления на родительских собраниях, выставки творческих работ «О чём рассказывает музыка»).
 

– творческая деятельность)

«Чтение художественной литературы»

«Художественно – творческая деятельность»

«Социализация»

«Коммуникация»

на родительских собраниях

Совместные конкурсы

Круглый стол

2012 - 2013 учебного года

2006г.
Ветлугина Н.А. «Музыкальное развитие ребёнка» - издательство «Просвещение» Москва, 1968г.
Костина Э.П. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон». М.: Просвещение, 2004г.
Костина Э.П. «Теория и практика креативной педагогической технологии содействия музыкальному образованию детей 5-6 лет» Нижний Новгород, 2008г.
Костина Э.П. «Музыкально – дидактические игры». Ростов-на Дону «Феникс» 2010г.