Улыбка»
города Тихвина
составители :
учитель- дефектолог : Фалева О.Н.
воспитатель: Морозова Е.С.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Метод проекта , как способ формирования познавательной активности у детей с ЗПР
Содержание
- 1. Презентация Метод проекта , как способ формирования познавательной активности у детей с ЗПР
- 2. Актуальность: Познавательная активность – залог успешного формирования
- 3. Проект - это деятельность, позволяющая проявить себя,
- 4. Типология проектов: По количеству участников: индивидуальные, групповыеПо
- 5. Участники проекта:
- 6. Условия реализации проекта:Развивающая среда;Интегрированная деятельность с детьми;Мотивационная
- 7. Слайд 7
- 8. Цель проектной деятельности: стимулирование познавательной активности детей
- 9. Критерии оценки ожидаемых результатов:Рост познавательной активности;Развитие коммуникативных
- 10. Этапы реализации проектаПодготовительный: Постановка проблемы; Составление плана
- 11. Практический:- накопление информации; - совместная практическая, продуктивная, творческая деятельность участников проекта.
- 12. Заключительный:-Анализ результатов;-Презентация проекта: Выставка; Презентация; Итоговое занятие; Составление альбома; Праздник и другое….
- 13. «Город родной – гордимся тобой» (долгосрочный проект)Проекты , реализованные с детьми с ЗПР :
- 14. «Как у нас в садочке выросли цветочки» (практико- ориентированный)
- 15. «Библиоджунгли» (социо-культурный с библиотекой им. Бередникова проект)
- 16. Проект « Невозможное - возможно» по
- 17. Динамика развития познавательных психических процессов у воспитанников группы за 2015 – 2016 учебный год:
- 18. Использование проектного метода обеспечивает: Формирование жизненной
- 19. Мы не останавливаемся на достигнутом!
Актуальность: Познавательная активность – залог успешного формирования у детей готовности к школьному обучению;Задержка в развитии познавательных процессов у детей с ОВР;Формирование субъектной позиции ребенка;Реализация интересов и потребностей детей, раскрытие потенциала ребенка с ОВР;Максимальная индивидуализация и вариативность
Слайд 1«Развитие познавательной активности детей с ЗПР посредством проектной деятельности»
МДОУ «Детский сад
Слайд 2Актуальность:
Познавательная активность – залог успешного формирования у детей готовности к школьному
обучению;
Задержка в развитии познавательных процессов у детей с ОВР;
Формирование субъектной позиции ребенка;
Реализация интересов и потребностей детей, раскрытие потенциала ребенка с ОВР;
Максимальная индивидуализация и вариативность процесса обучения в сочетании с созданием щадящих условий для дошкольников с ЗПР.
Задержка в развитии познавательных процессов у детей с ОВР;
Формирование субъектной позиции ребенка;
Реализация интересов и потребностей детей, раскрытие потенциала ребенка с ОВР;
Максимальная индивидуализация и вариативность процесса обучения в сочетании с созданием щадящих условий для дошкольников с ЗПР.
Слайд 3Проект - это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить
свои знания , применить их на практике и показать публично достигнутый результат.
Слайд 4Типология проектов:
По количеству участников: индивидуальные, групповые
По содержанию: монопроекты ( в одной
образовательной области), интегративные ( в двух и более областях).
По продолжительности: краткосрочные ( 1-2 недели), среднесрочные ( в течении месяца), долгосрочные ( в течении года).
По доминирующей деятельности: ролево - игровые, исследовательско - творческие, информативно-практикоориентированные, творческие.
По продолжительности: краткосрочные ( 1-2 недели), среднесрочные ( в течении месяца), долгосрочные ( в течении года).
По доминирующей деятельности: ролево - игровые, исследовательско - творческие, информативно-практикоориентированные, творческие.
Слайд 6Условия реализации проекта:
Развивающая среда;
Интегрированная деятельность с детьми;
Мотивационная основа с учетом интересов
и возможностей детей;
Взаимосвязь всех участников проекта.
Взаимосвязь всех участников проекта.
Слайд 8Цель проектной деятельности: стимулирование познавательной активности детей с ЗПР для развития
мыслительных процессов в условиях поисковой деятельности.
Задачи:
Способствовать развитию заинтересованности, принятия информации, желания углубить , уточнить свои знания;
Развивать психические познавательные процессы у детей с ЗПР;
Формировать личностные, регулятивные , коммуникативные, универсальные учебные действия воспитанников.
Слайд 9Критерии оценки ожидаемых результатов:
Рост познавательной активности;
Развитие коммуникативных качеств у детей для
формирования социальной уверенности;
Помощь в освоении учебного материала;
Формирование адекватных отношений между участниками образовательного процесса;
Обеспечение ребенка успеха в доступных ему видах деятельности;
Формирование произвольной регуляции деятельности и поведения.
Помощь в освоении учебного материала;
Формирование адекватных отношений между участниками образовательного процесса;
Обеспечение ребенка успеха в доступных ему видах деятельности;
Формирование произвольной регуляции деятельности и поведения.
Слайд 10Этапы реализации проекта
Подготовительный:
Постановка проблемы;
Составление плана осуществления проекта;
Подбор лексического
и дидактического материала;
Привлечение специалистов, родителей(законных представителей), учреждений социума к участию в проекте.
Привлечение специалистов, родителей(законных представителей), учреждений социума к участию в проекте.
Слайд 11Практический:
- накопление информации;
- совместная практическая, продуктивная, творческая деятельность участников проекта.
Слайд 12Заключительный:
-Анализ результатов;
-Презентация проекта:
Выставка;
Презентация;
Итоговое занятие;
Составление альбома;
Праздник и
другое….
Слайд 13«Город родной – гордимся тобой» (долгосрочный проект)
Проекты , реализованные с детьми
с ЗПР :
Слайд 16Проект « Невозможное - возможно»
по позитивной социализации «солнечного ребенка»
Благодарим
педагогов группы «Аленушка» За чуткое отношение, за создание уютной и родной атмосферы, доброжелательность и профессионализм, где можно смело сказать: «НЕВОЗМОЖНОЕ - ВОЗМОЖНО»!
Семья Коли Д.
2016 год
Семья Коли Д.
2016 год
Слайд 17Динамика развития познавательных психических процессов у воспитанников группы за 2015 –
2016 учебный год:
Слайд 18Использование проектного метода обеспечивает:
Формирование жизненной компетенции ребенка;
Формирование детской самодеятельности;
Расширяет границы
межличностных отношений участников образовательного процесса;
Умение ребенка использовать накопленный в процессе проектной деятельности опыт;
Успешную адаптацию к окружающему миру и предстоящему школьному обучению.
Психологическое благополучие и здоровье детей
Повышение компетентности педагога и качества образовательного процесса.
Умение ребенка использовать накопленный в процессе проектной деятельности опыт;
Успешную адаптацию к окружающему миру и предстоящему школьному обучению.
Психологическое благополучие и здоровье детей
Повышение компетентности педагога и качества образовательного процесса.
