Презентация, доклад Ментальные карты Времена года (для дошкольников от 3 до 6 лет)

«Средняя школа №10»
ГУ «Отдел образования акимата Житикаринского района»

Составитель: Ермакова Татьяна Дмитриевна, воспитатель мини-центра

г.Житикара
2017 год

технологий, в которое мы живем, заставляет все больше задумываться о том, как помочь детям охватить объем информации, обрушивающийся на них, увидеть взаимосвязь событий и явлений вокруг себя, понять, что у всего есть причина и следствие. Мы должны не просто научить их думать, но еще и творить.
Принято считать, что информация хранится в памяти в нескольких видах, в том числе в вербальном (речевом, визуальном (наглядном) и кинетическом (двигательном). Думая, мы, строим свой образ объекта; запоминая, его воображаем, проговариваем, представляем его четырехмерным (как он будет выглядеть в пространстве, сколько времени займет его изготовление, использование и т. п.). Мысль человека отделяется от первоначального образа, мгновенно расходится по различным связям, возвращается к исходному пункту, но при этом меняет точку отсчета, преобразует предмет, от которого отталкивалась. Проще всего, как считают многие педагоги, изобразить такой процесс в виде ментальной карты. По своей структуре она похожа на рисунок клетки с отростками, дерево с кроной и корневой системой, иными словами, на естественный процесс роста и развития, запечатленный в плоском двухмерном виде.

не хватает, обнаружить сильные и слабые стороны наших представлений о предмете, увидеть, как встраивается новое содержание в старые рамки, какие компоненты модели связаны, а между какими связь еще не установлена.
Ментальная карта – это уникальный и простой метод запоминания и систематизации информации, с помощью которых развиваются как творческие, так и речевые способности детей, активизируются память и мышление.
Метод ментальных карт основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте.
Применение ментальных карт побуждает ребенка к изображению и осмыслению окружающего мира.

это сбор материала о предмете, объекте или явлении.
Выполняются задачи:
- создать ментальную карту в ходе обсуждения предмета или темы;
-при составлении ментальной карты пополнить активный и пассивный словарь, развивать процессы мышления – анализ, синтез, аналогия и обобщение;
(Работа может проводиться, как индивидуально, так и фронтально.)
Цель второго направления использования ментальных карт – это закрепление и обобщение материала.
Выполняются задачи:
- создать ментальную карту, как результат итоговой работы по изученной теме;
-выполняя задание, развивать у детей умение выделять главную мысль, припоминать изученное, активизируя свой словарь, развивать умение составлять распространенные предложения.
Цель третьего направления использования ментальных карт – это развитие связной речи детей.
Выполняется задача:
- учить самостоятельно и последовательно излагать свои мысли.

способ самовыражения эмоций и мыслей по какой- либо теме;
- более легкое запоминается материала детьми;
- хорошее средство для подготовки к занятиям, проектам;
- развитие познавательного интереса у детей, развитие мышления и воображения.

рассаду http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0850/02lab5vph1228979842.jpg
4. работа в огороде http://steshka.ru/wp-content/uploads/2015/03/osen_kartinki_dlya_detey_1.jpg
5. природа http://antclub.ru/f/4970/priroda03.jpg
6. друзья природы https://3.bp.blogspot.com/-raQD8iQ8UcI/V1G8yR9DzXI/AAAAAAAACfo/RLHSH9VF5koaNBq07qfYDp4RBdVLuqjggCLcB/s1600/13817897.jpg
7. приметы весны http://skupiknigi.ru/image/Large/multimedia/books_covers/1007541079.jpg