Презентация, доклад Мастер-классВзаимодействие детского сада и семьи в процессе правового воспитания дошкольников старшего возраста

возраста»

МАСТЕР-КЛАСС

Выполнила: Колянова И.В
воспитатель высшей
квалификационной категории

Муниципальное автономное дошкольное Образовательное учреждение д/с №7 п. Мулино

окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания».

КОНВЕНЦИЯ ООН О ПРАВАХ РЕБЕНКА

Дети

знакомы.

О сосуществовании Семейного кодекса известно.

Родители считают, что Декларация прав ребёнка имеет отношение к государству.

Относят этот документ к себе.

Относят к детскому саду и школе.

Понимают, что данный документ имеет равное отношение ко всем участникам воспитания ребёнка.

10%

28%

60%

8%

25%

7%

свои эмоции (негативные) в
общении с ребенком 78%

Ориентировка в воспитании ребенка только на свой опыт и
интуицию без учетов советов и рекомендаций 58%

Применение наказаний в воспитании (от физического
воздействия до речевой агрессии)

Незнание родителей, в чем проявляется нарушение прав ребенка

Проблема
Низкий уровень правовой и психолого-педагогической культуры
родителей

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТА
«ВЫЯВЛЕНИЕ ТИПИЧНЫХ СПОСОБОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РЕБЕНКА»

у детей.

Выявление уровня педагогической культуры у родителей.

Выявление уровня профессиональной компетентности педагогов

Комплексное диагностическое
обследование

Опрос
беседа

Анкетирование
тестирование

Методы работы

у родителей.

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов

Образовательная работа с детьми дошкольного возраста

Очная форма взаимодействия

Очно-заочная форма взаимодействия

уровня профессиональной компетентности педагогов

Определение уровня правового сознания у старших дошкольников

Результат

образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей

здоровым
Ребёнок и культура

Знакомство с нормативно-правовыми документами
«Право на жизнь, свободу и семью»
«Право на охрану здоровья и медицинскую помощь»
«Право на жильё, пищу, личное имущество»
«Право на защиту, любовь, помощь и заботу»
«Я и общество»

Работа с педагогами

Работа с родителями

Работа с детьми

Ценят и принимают

ЗНАЮТ И ПРИМЕНЯЮТ ЗНАНИЯ

Осуществление взаимосвязи между субъектами образовательного
процесса: педагогами, детьми, родителями по правовому воспитанию

Формирование представлений о семье как о гаранте прав ребенка

Повышение уровня нравственно-правовых представлений, суждений, понятий

Проявление у родителей интереса к содержанию
воспитательно-образовательного процесса

Повышение роли семьи в развитии дошкольников

Перспектива

Разработка и апробация программы по правовому воспитанию
«Маленький гражданин своей страны»

ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Б.34 В.54

2. Какие права ребенка обязуется уважать и обеспечивать государства-участники Конвенции ООН о правах ребенка?
А. Комплекс гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав.
Б. Право на жизнь, на семейные связи, на образование.
В. Право на жизнь, свободно выражать свои мысли, на отдых и досуг.

3. Кто несет ответственность за обеспечение условий жизни, необходимых для развития ребенка?
А. Органы управления РФ.
Б. Органы местного самоуправления.
В. Родители и другие лица, воспитывающие ребенка.

4. Кто должен участвовать в принятии решений, затрагивающих настоящее и будущее ребенка.
А. Родители и другие лица, несущие ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту.
Б. Ребенок и родители или другие лица, заменяющие родителей.
В. Родители или другие лица, заменяющие родителей, и образовательные учреждения.

КОНВЕНЦИЯ ООН О ПРАВАХ РЕБЕНКА