Презентация, доклад мастер класса по теме Глагол

Наталья Николаевна

Мастер-класс

Предмет : русский язык
Тема: Cоздание
учебных ситуаций
на уроках русского языка

качественно новой личностно- ориентированной развивающей модели начальной школы. Обучение в моем классе строится на основе деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности на основе освоения универсальных способов деятельности.
Ребенок развивается не при пассивном восприятии учебного материала, а активно применяет собственное действие, которое может стать основой формирования в будущем его самостоятельности.

мной обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершают разнообразные действия.
Задача учителя -создавать учебные ситуации, которые вызывают у ребенка потребность в открытии. Большую роль при этом играет постановка учебной задачи на уроках.

–ЭТО РАДОСТЬ,А НЕ ДОЛГ.
УЧЕНИЕМ МОЖНО ЗАНИМАТЬСЯ
С УВЛЕЧЕНИЕМ , А НЕ ТОЛЬКО
ПО ОБЯЗАННОСТИ.

и ты научишься!

разделить слова?
1.Слова с приставками и предлогами.
2.Глаголы и прилагательные.
3.Слова с безударными гласными, проверяемыми и непроверяемыми ударением.

-Обратите внимание на особенности записи слов и сформулируйте тему.

задача урока?

Иры)
Хвастаться (ответ Даши)

-Какова задача урока?

путь, ведущий к знанию – это деятельность.»
Б. Шоу

учитель начальных классов
Сибилева Наталья Николаевна

умений определять значение глаголов, задавать к ним вопросы, познакомить с основными признаками глагола; развитие умений устной связной речи при обобщении сведений о глаголе продолжать выработку каллиграфического письма, орфографического чутья.
 Задачи:
 личностные: способствовать формированию интереса к урокам русского языка, готовности преодолевать школьные затруднения;
 регулятивные: обеспечить формирование ставить цель и планировать свою деятельность, содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;
 познавательные: создать условия для развития умения анализировать слова с целью выделения признаков, обобщать, сравнивать, строить логическую цепь рассуждения, приводить доказательство высказанной мысли;
 коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обеспечить развитие монологической и диалогической речи.
 Предполагаемый результат: способность выявления границ своего знания; умение оценивать и корректировать свою деятельность; сформированность предпосылок к овладению разными видами учебной деятельности; появление навыков сотрудничества.

по морю знаний.

Большому

кораблю –

большое

плавание.

ПОРТ ЧИСТОПИСАНИЕ.

«+» - выполнил правильно;

«V» - было трудно;

«?» - нужна помощь.

НЕОБИТАЕМ…
ОСТРО В ПИРАТСК…
С…КРОВИЩА БОЛЬШ…
К…РАБЛЬ МАЛЕНЬК…

Определи, какие буквы пропущены в словах?
Найди пары слов, соедини стрелкой, вставь пропущенные буквы.
Выполни взаимопроверку.
Проверь себя по эталону.

А

О

О

ЫЙ

ИЕ

ОЙ

АЯ

глагол от другой части речи?

Интересная часть речи,
Что в русском языке живёт.
Кто, что сделает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам …………….. !

значение

4.Самосвал
5. Самокат
6. Повредил
7. Крокодил
8. Обжег
9. Флажок
10.Дружок

научиться?

Таблицы «ЗУХ» ( знаю, умею, хочу узнать).

Глагол – самостоя-тельная часть речи, обозначает дейст-вие предмета,
отвечает на воп-росы: Что делать?
Что сделать?

Узнать
о глаголе,
и его значении
в русском языке

Задавать
вопросы
и находить
глагол
в тексте

в тексте глагол?

Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег. Бесконечное поле.

Спускается ночь. Засыпает маленькая деревушка. Гаснут огни. Бушует ветер. Качаются и скрипят одинокие деревья. Валит снег, покрывает бесконечное поле.

самостоя-тельная часть речи, обозначает дейст-вие предмета,
отвечает на воп-росы: Что делать?
Что сделать?

Узнать
о глаголе,
и его значении
в русском языке

Задавать
вопросы
и находить
глагол
в тексте

раскрась
зелёным цветом;
Если тебе на уроке
было трудно, но ты смог
прийти к верному ответу,
раскрась флаг жёлтым
цветом;
Если тебе было трудно
на уроке справляться с
заданиями и тебе требуется
помощь учителя – раскрась
красным цветом.