начальных классов МБОУ «Теренсайская СОШ имени И.Ф.Павлова»
Куканова У.К.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад мастер-класса на тему: Применение технологии развития критического мышления на уроках математики в начальных классах
Содержание
- 1. Презентация мастер-класса на тему: Применение технологии развития критического мышления на уроках математики в начальных классах
- 2. Цели:
- 3. Формы и методы работы.Беседа, упражнения, освоение и отработка конкретных навыков.
- 4. В работе будут использованы Компьютерная презентация, наглядные и раздаточные материалы
- 5. Результат мастер-класса Участники получат знания
- 6. Разработчики технологии «Развитие критического мышления через
- 7. Роль учителя в технологии развития
- 8. Базовая модель технологии состоит
- 9. Рассмотрим на практике некоторые приёмы критического мышления.
- 10. Стадия осмысления Цель урока:
- 11. Слайд 11
- 12. Рефлексия Приём «Шесть шляп мышления»
- 13. Спасибо за внимание!
Цели:
Слайд 1Мастер – класс
«Применение технологии развития критического мышления на уроках математики»
Подготовил: учитель
Слайд 5 Результат мастер-класса
Участники получат знания и навыки по развитию критического
мышления ;
смогут создавать проекты уроков математики по новой технологии;
научатся использовать приёмы развития критического мышления в своей педагогической практике
смогут создавать проекты уроков математики по новой технологии;
научатся использовать приёмы развития критического мышления в своей педагогической практике
Слайд 6 Разработчики технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» –
американцы Чарльз Темпл, Курт Мередит, Джинни Стилл, Дона Огл,
В России технология осваивается с 1997 г.
Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений)
Слайд 7 Роль учителя в технологии развития критического мышления.
Направляет усилия учеников
в определённое русло;
сталкивает различные суждения;
создаёт условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений;
даёт учащимся возможность самостоятельно делать выводы;
подготавливает новые познавательные ситуации внутри уже существующих.
сталкивает различные суждения;
создаёт условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений;
даёт учащимся возможность самостоятельно делать выводы;
подготавливает новые познавательные ситуации внутри уже существующих.
Слайд 8 Базовая модель технологии состоит из трёх этапов. I этап
- стадия вызова
II этап - смысловая стадия
III этап - стадия рефлексии
сначала надо настроиться, вспомнить, что тебе известно по этой теме;
затем познакомиться с новой информацией;
потом подумать, для чего тебе понадобятся, полученные знания и как ты их можешь применить.
Слайд 9Рассмотрим на практике некоторые приёмы критического мышления. Тема: Многоугольники. Прямоугольник и
квадрат. (2 класс, УМК«Гармония»)
Стадия вызова
используем приём «Верите ли вы, что…»
- Верите ли вы, что…
1. …название геометрических фигур зависит от количества углов?
2… .есть фигуры, у которых все углы острые?
3. …есть фигуры, у которых все углы прямые?
4. … есть фигуры, у которых все углы тупые?
5. …одну и ту же фигуру можно называть по-разному?
Слайд 10Стадия осмысления Цель урока: Узнаем, какими разными бывают многоугольники, узнаем особенности
некоторых фигур и научимся различать похожие на первый взгляд фигуры.
Приём «Кластер»
Составление кластера «Многоугольники»
Формулировка определения
«многоугольник»
Приём Стратегия
«Сводная таблица»
(Работа в группах)
Слайд 12Рефлексия
Приём «Шесть шляп мышления»
- Те, кто получили белую шляпу, перечислят
нам, с какими фигурами познакомились на уроке и назовут их свойства.
- Те, у кого жёлтая шляпа, скажут, что интересного, полезного они узнали на уроке.
- Те, кто получили чёрную шляпу, поделятся с нами своими трудностями, проблемами, расскажут, что было непонятно.
- Те, у кого красная шляпа, поделитесь, какие эмоции вы испытывали на уроке, менялось ли ваше настроение.
- Те, кто получил зелёную шляпу, попробуйте предложить, где нам могут пригодиться наши знания?
Те, у кого синяя шляпа, должны внимательно выслушать ответы всех шляп и сделать вывод по сегодняшнему уроку.
- Те, у кого жёлтая шляпа, скажут, что интересного, полезного они узнали на уроке.
- Те, кто получили чёрную шляпу, поделятся с нами своими трудностями, проблемами, расскажут, что было непонятно.
- Те, у кого красная шляпа, поделитесь, какие эмоции вы испытывали на уроке, менялось ли ваше настроение.
- Те, кто получил зелёную шляпу, попробуйте предложить, где нам могут пригодиться наши знания?
Те, у кого синяя шляпа, должны внимательно выслушать ответы всех шляп и сделать вывод по сегодняшнему уроку.
