Презентация, доклад Мастер-класс Мнемотехника как средство развития речи дошкольников

А.В.

информации. АКТУАЛЬНОСТЬ 1.Мнемотехника облегчает детям овладение связной речью. 2. Ребёнок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы, развивая тем самым логическое мышление. 3. Применения мнемотехники, использование обобщений позволяют ребёнку систематизировать свой непосредственный опыт.

детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки. 3.Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память. 4.Содействовать решению изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера. 5. Обучать детей правильному звукопроизношению. 6. Воспитывать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе.

это стихотворение ребенок будет учить наизусть. Затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу. 3. Воспитатель задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль. 4. Воспитатель выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме. 5. Воспитатель читает отдельно каждую строчку стихотворения. 6. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу. 7. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

лопатки, Первые  подснежники, Желтые скворечники. Принесла я вам грачей, И скворцов и зябликов. И несет любой ручей Целый флот корабликов. И еще я принесла Много света  и тепла, Прыгалки и салки, Новые считалки. Все ребята удивились: Почки клейкие в лесу, Травка на опушке И у Маши на носу Первые веснушки.