в развитие речи детей 5-7 лет с ограниченными возможностями
здоровья на тему «Посуда»
Автор: Федотова Юлия Викторовна,
учитель-логопед
Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 10» г. Пласта, 2016 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Мастер-класс Кофейник пошаговое рисование
Содержание
- 1. Презентация Мастер-класс Кофейник пошаговое рисование
- 2. Назначение работы «Кофейник»: Мастер-класс предназначен для детей
- 3. Цель: коррекция речевых нарушений у старших дошкольников,
- 4. Этапы работы. 1. Дети готовят рабочее место.
- 5. 2. Приступаем к рисованию. Внизу листа синей
- 6. 3. От основы к верху рисуем извилистые линии, выравниваем их, чтобы смотрелось симметрично.
- 7. 4. Соединяем две извилистые линии овалом. Справа рисуем ручку.
- 8. 5. Затем ручку кофейника с помощью краски утолщаем. А слева рисуем «носик» кофейника.
- 9. 6. Теперь начинаем закрашивать кофейник. Краску растушевываем с помощью добавления воды.
- 10. 7. Рисуем полуовал – это будет крышка кофейника.
- 11. 8. Закрашиваем «носик» кофейника, добавляем небольшой кружок на крышку.
- 12. 9. Крышечку кофейника украшаем вертикальными прямыми линиями.
- 13. 10. Прорисовываем подставку кофейника, штрихуем её также прямыми линиями, как и крышку.
- 14. 11. Теперь начинаем украшать наш кофейник. На ручке рисуем небольшие завитки, прорисовываем более чётко «носик» кофейника.
- 15. 12. Добавляем золота в наш рисунок. Жёлтой
- 16. 13. Даём краске высохнуть. Вот теперь наш рисунок и кофейник готовы.Успехов Вам!
Назначение работы «Кофейник»: Мастер-класс предназначен для детей 5-7 лет с использованием техники пошагового рисования красками. Будет интересен воспитателям, учителям-логопедам, учителям-дефектологам при проведении непрерывной образовательной деятельности с использованием интегрированных подходов с детьми с ограниченными возможностями здоровья. А
Слайд 1 Мастер-класс
по использованию техники
пошагового рисования
в развитие речи детей 5-7 лет с ограниченными возможностями
здоровья на тему «Посуда»
в развитие речи детей 5-7 лет с ограниченными возможностями
здоровья на тему «Посуда»
Слайд 2Назначение работы «Кофейник»:
Мастер-класс предназначен для детей 5-7 лет с использованием
техники пошагового рисования красками. Будет интересен воспитателям, учителям-логопедам, учителям-дефектологам при проведении непрерывной образовательной деятельности с использованием интегрированных подходов с детьми с ограниченными возможностями здоровья. А также мастер-класс могут использовать воспитатели, работающие в общеобразовательных дошкольных учреждениях.
Ра-ра-ра – начинается игра
РУ-ру-ру - всю посуду соберу
Ро-ро-ро – новое ведро
Ары-ары-ары - чистим самовары
Ре-ре-ре – рады мы игре.
Раз, два, три, четыре.
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку!
Мы посуду перемыли,
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть- чуть сломали,
Поварешку разломали - так мы маме помогали!
Слайд 3Цель: коррекция речевых нарушений у старших дошкольников, в процессе творческой деятельности.
Задачи:
•
развивать речь старших дошкольников через театрально – игровую деятельность;
• использовать современные технологии в логопедической работе;
• использовать методы и средства побуждающие детей к яркому, эмоциональному процессу развития речи;
• создать специальную среду, побуждающую ребенка к активному образовательному процессу и стремлению к творчеству;
• включить детей с ОВЗ в образовательный процесс;
• вовлечь педагогов и родителей в коррекционно-педагогический процесс.
• использовать современные технологии в логопедической работе;
• использовать методы и средства побуждающие детей к яркому, эмоциональному процессу развития речи;
• создать специальную среду, побуждающую ребенка к активному образовательному процессу и стремлению к творчеству;
• включить детей с ОВЗ в образовательный процесс;
• вовлечь педагогов и родителей в коррекционно-педагогический процесс.
Инструменты и материалы:
1. Лист бумаги для рисования формата А 4.
2. Гуашь.
3. Кисточка для рисования № 3
4. Баночка для воды.
5. Салфетка
Слайд 4Этапы работы.
1. Дети готовят рабочее место. Лист бумаги располагают вертикально. Салфетку
для «промакивания» кисточки выкладывают справа от листа бумаги (для ребенка-правши) или слева от листа бумаги (для ребенка-левши). Кисточку кладут на салфетку. Гуашь и баночку для воды располагают над листом таким образом, чтобы можно было легко дотянуться до них рукой.
Слайд 52. Приступаем к рисованию. Внизу листа синей краской рисуем горизонтальную небольшую
линию. Это будет основа нашего кофейника.
Слайд 1411. Теперь начинаем украшать наш кофейник. На ручке рисуем небольшие завитки,
прорисовываем более чётко «носик» кофейника.
Слайд 1512. Добавляем золота в наш рисунок. Жёлтой краской начинаем разрисовывать кофейник
различными линиями, кому как нравиться.
