Презентация, доклад мастер – класса для воспитателей ДОО на тему Устное народное творчество как средство развития речи детей дошкольного возраста.

по теме: «Методы работы с произведениями устного народного творчества»

Подготовила
Воспитатель Аксинина Е.А.

творчества.

форм педагогической деятельности.

2. Повышение уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса.

3. Популяризация инновационных идей, технологий, находок педагогических работников.

игры
Были

фольклоре, дают возможность ребёнку всматриваться в явления окружающего мира, выделять в них существенное, основное, замечать происходящие изменения, устанавливать причины, делать выводы;

Практические методы позволяют уточнять и углублять представления детей о фольклоре, способствуют возникновению атмосферы заинтересованности;

Словесные методы помогают формировать у детей эмоционально-положительное отношение к жанрам устного народного творчества, позволяют в кратчайший срок передать детям информацию.

использованием иллюстрации, картинок, показ слайдов, видеофильмов;
приём действенного соучастия рассчитан на активное вхождение детей в развёртывающееся перед их глазами действие;
приём речевого образца – правильная речевая деятельность воспитателя;
хоровые и индивидуальные повторения, которые обеспечивают тренировку речедвигательного аппарата детей;
заучивание наизусть по ролям, сочинение загадок, сказок;
приём оценки ответа или действия и исправление;
- показ способов действий.

в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений.

Загадки обогащают словарь детей за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления о переносном значении слова. Они помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи. Применение загадок в работе с детьми способствует развитию у них навыков речи – доказательства и речи – описания. Уметь доказывать – это не только уметь правильно, логически мыслить, но и правильно выражать свою мысль, облекая ее в точную словесную форму.

поговорки– особый вид устного народного творчества.
Через особую организацию, интонационную окраску, использование специфических языковых средств выразительности (сравнений, эпитетов) они передают отношение народа к тому или иному предмету или явлению.

Используя в своей речи пословицы и поговорки, дети учатся ясно, лаконично, выразительно выражать свои мысли и чувства, интонационно окрашивая свою речь, развивается умение творчески использовать слово, умение образно описать предмет, дать ему яркую характеристику.

– кобыле легче.

Детская философия.

Устами младенца глаголет истина.

Без страдания нет наград.

Первый из них всегда обречён.

Один старый и два новых.

Кредиторы ждать не любят.

Все пошли – и ты догоняй

Чужая рубашка опасна для жизни.

Будней – то пять, а выходных – два.

Конфликт поколений в курятнике.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Первый блин комом.

Старый друг лучше новых двух.

Долг платежом красен.

Семеро одного не ждут.

Своя рубаха ближе к телу.

Делу время – потехе час.

Яйца курицу не учат.

Язык сказок очень красив: певуч и поэтичен, содержит много метафор, образных сравнений, метких и поучительных пословиц и поговорок. Все эти особенности делают сказку незаменимым средством речевого развития и воспитания детей разных возрастов.
Путешествие в мир сказки развивает воображение, фантазию детей, побуждает их самих к желанию пересказывать ее, инсценировать и даже попробовать свои силы в сочинительстве сказок.

семья», Дошкольное воспитание№6, 2000г.
«Детский сад и семья», Дошкольное воспитание,№4, 2000г.
Бондаренко А.К. «Словесные игры в детском саду», М., 1997г.