Презентация, доклад Логико-математическое развитие детей младшего возраста

«…Не обрушивайте на ребёнка лавину знаний… под лавиной знаний могут быть погребены пытливость и любознательность. Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми цветами радуги. Открывайте всегда что-то неизведанное, чтобы хотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал.

без которого невозможно формирование умственных способностей ребенка.
Каждый младший дошкольник-маленький исследователь-с радостью и удивлением открывающий мир.
Одна из важных задач воспитателей-развивать у детей интерес к математике.
Младший дошкольник должен получить четкие представления об окружающих предметах,их назначении,некоторых качествах(цвет,величина,форма)

Особенности развития детей младшего возраста

детей-особая область познания в которой при условии последовательного обучения можно целенаправленно формировать логическое мышление, повышать интеллектуальный уровень детей.
В процессе развития логического мышления развиваются такие качества как любознательность,сообразительность,внимание.
Начиная с младшего возраста, формирования логического мышления является важным для общего развития ребенка и для дальнейшей его жизни.
Основным методом развитие логико-математических способностей детей является организация интеллектуально-познавательной деятельности.

образовательного стандарта-дошкольное образование пересматривает устоявшееся в практике целевые установки,методы и формы работы с детьми.
В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать новые методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Педагоги дошкольного учреждения должны использовать в образовательной деятельности формы и методы работы с детьми соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям.

лежат обще- дидактические принципы:
принцип наглядности
принцип доступности
индивидуального подхода
систематичности и последовательности
развивающего и воспитывающего обучения

В процессе формирования элементарных математических представлений у младших дошкольников используются разнообразные методы обучения:
практический метод
наглядный метод
словесный метод
игровой метод

среду.
Математика для детей младшего возраста должна быть осязаемой, дети приемлют только игры и наглядные игры
Предметно развивающая среда окружающая ребенка определяет направленность его деятельности и определяют характер этих действий.
Занимательный математический материал является одним из дидактических средств способствующих формированию математических представлений детей.

вида наглядного материала:
-демонстрационный и раздаточный
Наглядный материал должен отвечать эстетическим требованиям
Правильно подобранные дидактические пособия по цвету, форме,величине несут эмоциональный заряд
Чем ярче и глубже детские эмоции,тем полнее взаимодействие чувственного и логического мышления, усвоение детьми знаний

детском саду является - игра
Игра способствует:
-развитию интеллекта,
-самостоятельности
-самовыражению
-сообразительности
Важным условием для развитие познавательного интереса логического мышления детей является положительный настрой при совместной деятельности
Когда образовательная деятельность проходит в занимательной форме игры, материал усваивается быстрее и легче.