Презентация, доклад КУРСЫ для обучающихся с ОВЗ. Основные направления деятельности ПМПК в современных условиях

комиссии Старооскольского городского округа

организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.

Обучающимся с ограниченными возможностями здоровья признается «физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педаго-гической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий».

Не всегда ребёнок-инвалид
будет являться обучающимся с ОВЗ

факторы риска)
к возникновению
тех или иных
проблем в развитии

и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного психолого-медико- педагогического обследования и подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико- педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций.

государственное управление в сфере образования, и осуществляет свою деятельность в пределах территории субъекта Российской Федерации.

Территориальные

Создается органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, или органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, и осуществляет свою деятельность в пределах территории одного или нескольких муниципальных образований субъекта Российской Федерации.

государственный выпускной экзамен (ГВЭ);
- основной государственный экзамен (ОГЭ) или ЕГЭ при создании специальных условий;
-совмещение форм сдачи государственной итоговой аттестации.
2. Создание специальных условий экзаменов:
-отдельная аудитория для участников ОГЭ с ОВЗ;
-увеличение продолжительности экзамена на 1,5 часа для организации питания и перерывов на проведение медико-профилактических процедур.
3. Оказание профориентационной помощи.
4.Дополнительные индивидуальные занятия по подготовке к сдаче государственной итоговой аттестации учителями-предметниками.
5. Рекомендации отдельных специалистов (в том числе медицинские) по показаниям
6. Сдача экзаменов в устной форме, на дому, предоставление тьютора или ассистента.

разработанной на основе программ для общеобразовательных учреждений (коррекционно-развивающее обучение) - VII вид;
- основного общего образования для детей с задержкой психического развития – VII вид.
Обучение по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:
I вариант – для детей с лёгкой умственной отсталостью ;
II вариант – для детей с умеренной, тяжёлой умственной отсталостью;
подготовительный класс – для детей с умственной отсталостью, не получивших дошкольную подготовку или имеющих выраженное психическое недоразвитии

С 01.09.2016г. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ
Обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития, вариант 7.1

ОДОБРЕНЫ решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15)

специалистов, реализующий психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ в соответствии с индивиду-альной образовательной программой, а также осуществляющий сопровождение всех субъектов инклюзивной образовательной среды (другие дети данного класса или группы, родители ребенка с ОВЗ и родители других детей класса, педагогический коллектив)

в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии
со специальными образовательными потребнос-тями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся

в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;
— профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
— выявление резервных возможностей развития;
— определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;
— подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния

индивидуальный образовательный маршрут и специальные условия его реализации

ПМПк

тактические задачи :
конкретизация последовательности подключения того или иного специалиста
детализация необходимых
условий в ОУ
подбор конкретных коррекционных программ, тактик, технологий сопровождения наиболее адек­ватных особенностям ребенка и всей ситуации его включения в среду обычных сверстников