Презентация, доклад краткосрочного проекта Настроение

собственные социальные интересы.
Участники: Дети старшей группы, родители, воспитатели.
Реализация: март-апрель

образовательных стандартов дошкольного образования, закономерно ставит вопрос о факторах и условиях, необходимых для успешной реализации этой цели. Неоспоримым является то, что развитие личности воспитанника дошкольной организации, успешность воспитательно-образовательного процесса происходит в условиях психологического комфорта и безопасности образовательной среды образовательной организации. В связи с этим встает вопрос о путях создания и поддержания психологически благоприятного климата в образовательном учреждении. Психологическая безопасность выступает здесь важнейшим условием полноценного развития дошкольника, сохранения и укрепления его психологического здоровья. Поэтому одно из направлений работы в дошкольном учреждении — это обеспечение психологической безопасности воспитанника в детском саду. Психологическая безопасность образовательного процесса - это состояние защищенности ребенка от угроз его достоинству, душевному благополучию, позитивному мировосприятию и отношению к самому себе. Очевидно, что психологическая безопасность — важнейшее условие полноценного развития ребенка, сохранения и укрепления его психологического здоровья. Одним из важных составляющих безопасной образовательной среды является предоставление ребенку в детском саду личного пространства, место уединения, где можно было бы восстановиться и прийти в себя. Элементом такого комфортного пространства может стать уголок психологической разгрузки.

находясь в котором каждый ребенок ощущает себя спокойно, комфортно и безопасно. Даже кратковременное пребывание в этом месте улучшает эмоциональное состояние, снимает стресс, улучшает психофизическое состояние. В таких уголках используется специальное световое оборудование, сухие бассейны, создается уникальная мягкая среда. Дети отвлекаются и забывают отрицательные переживания.

индивидуального подхода к психологическим особенностям каждого (гиперактивность, агрессия, тревожность, застенчивость). Задачи: -обучение способам выражения гнева в приемлемой форме; -обучение дошкольников умению владеть собой в различных ситуациях, приёмам саморегуляции; -обучение детей бесконфликтному общению; -повышение самооценки тревожных, неуверенных в себе детей; -обучение дошкольников навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде.

материалов уголка психологической разгрузки приводит к положительным результатам: агрессивные дети меньше ссорятся и дерутся; материалы психологического уголка помогают раскрываться тревожным и застенчивым детям; дошкольники учатся сотрудничать друг с другом, согласованно действовать в командных играх.

и т.п.); выбор экологичных материалов (дерево, картон, хлопчатобумажные ткани и т.п.); подбор дидактического материала; беседы и консультация родителей, цель: повысится психолого-педагогическую культуру родителей. Основной: подбор месторасположения уголков; подбор, изготовление, оформление дидактических игр и атрибутов с привлечением родителей; разработка правил пребывания в уголке «Домик-шатёр». Заключительный: познакомить детей с возможностями уголков, возможностями игр в нем. Проводить психологические игры и упражнения, направленные на развитие познавательной, эмоционально-личностной сферы детей. Так, например, справиться с отрицательными эмоциями, снять напряжение, выплеснуть накопившуюся энергию дошкольникам.

в случае необходимости от «шумного» окружения сверстников, восстановить психическое и эмоциональное состояние, равновесие; «Уголок настроения» Цель: способствовать обогащению эмоциональной сферы, дать понятие о разделении положительных и отрицательных эмоций, учить распознавать свои собственные эмоции и чувства, помогающие им адекватно реагировать на настроение сверстника или взрослого. «Уголок гнева» Цель: дать возможность детям в приемлемой форме освободиться от переполняющего их гнева, раздражения и напряжения.

приятно находиться в удобной для него позе). - подушки- «думки», подушки- «плакушки», мягкие игрушки (обняв такую подушечку или игрушку, ребенок может поделиться с ней своим настроением.) - альбом с семейными фотографиями воспитанников (в любой момент ребенок может его открыть и мысленно оказаться рядом со своими близкими людьми, почувствовать их любовь, дающую чувство уверенности и защищенности в окружающем мире). - мелкие игрушки в коробочке (перебирая, играя ими ребенок отвлекается).

поступают друзья»; «Угадай эмоцию»; «Найди друзей»; «События и эмоции»; «Мои чувства»; «Эмоции в сказках», «Разноцветные конверты», «Связующая нить», “Волшебный клубок”, «Мимический кубик» и др. (Каждая игра подбирается в зависимости от ситуации. Если ребенок чувствует себя некомфортно, то сначала надо попытаться мягко выяснить причину его состояния. И только потом предлагать ребенку поиграть в ту или иную игру.) - различные картинки, изображающие чувства и эмоции («Чувства и эмоции» и «Определи эмоцию»). - игра «Островок радости» (дети раскладывают на ткань по своему вкусу и усмотрению различные цветы, речку, домик и многое другое. Это занимательное упражнение поможет ребенку избавиться от плохого настроения.) - коробка, муфта «Мирилка», картотека «Мирилок». - мячики-ежики, мячики - антистресс, песочные часы. - магнитофон с релаксирующей расслабляющей музыкой (шум воды, пение птиц, шелест листьев, дуновение).

или рассердились очень сильно. В таком случае мы можем предложить детям перематывать нитки или перекладывать содержимое. - дидактические игры «Собери бусы» и «Собери букет» берут на себя функцию умиротворения. Создание красивых вещей для мамы поможет ребенку быть в гармонии с собой. - «Веселый коврик» воспитанники развивают ловкость, эмоциональную отзывчивость, умения действовать в команде. (коврик разбит на квадраты с предметными картинками). - Разнообразные волшебные предметы: шляпа, палочка, плащ, башмачки и т. д. помогают воспитателю вместе с детьми совершать чудесные путешествия и превращения, сделать общение с дошкольниками сказочным, насыщенным приятными сюрпризами, причем не только во время занятий, но и в свободной игровой деятельности

Коробочка, баночка, стаканчики для крика. - Коробка «Спрячь все плохое» - темного цвета коробочка, куда дети выбрасывают всю свою «злость и обиду» (сжав предварительно кулачки и собрав в них все, что накопилось «нехорошего») - Коробочка «Попробуй–порви» - дети мнут или рвут листы бумаги различной фактуры. - «Подушка–колотушка» - пластилин, который дети мнут и могут вылепить, что угодно. Все это, при умелом использовании педагогами, поможет детям нормализовать свою эмоциональную сферу и быть успешными в коллективе.