Презентация, доклад коучинга на тему Диалогтік оқыту

емес , ынталы оқушы боламын .
Мен жағдай қандай болса солай қабылдаймын және оны амалдаймын.

.

Мен үйренемін және өзіме пайдалы зат аламын.

Мен жігерім мен ойыма қажет ететін затты оқимын.

береді;
Басқа адамдарда түрлі идеялардың болатындығын оқушылардың түсінулеріне
көмектеседі;
Оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуіне көмектеседі;
Мұғалімдерге оқушыларды оқыту барысында олардың оқушылары қандай деңгейде
екендігін түсінуге көмектеседі.

сынамауға тырысамын , ешкімге басшылық жасамаймын және ешкімнің қатесін түзулеп отырмаймын .

балаға үнемі күлсе, ...
- Егер баланы үнемі мақтап отырса, ...
- Егер бала төзімділікте өссе, ...
- Егер бала адалдықта өссе, ...
- Егер бала қауіпсіз жағдайда өссе, ...
- Егер бала кекшілдікте өссе, ...
- Егер бала түсіністікте және сүйіспеншілікте өссе, ... : 

- Егер балаға үнемі күлсе, ... (ол бұйығы болып кетеді).
- Егер баланы үнемі мақтап отырса, ... (ол өз қадірі үшін оқиды).
- Егер бала төзімділікте өссе, ... (ол басқаларды түсінуге тырысады).
- Егер бала адалдықта өссе, ... (ол адал болып жетеді).
- Егер бала қауіпсіз жағдайда өссе, ... (ол адамдарға сеніммен қарайды).
- Егер бала кекшілдікте өссе, ... (ол қатыгез болып өседі)
- Егер бала түсіністікте және сүйіспеншілікте өссе, ... (ол әлемнен махаббат табуды үйренеді).

екендігі анықталды. Мысалға:

Бастама (мұғалім): Адам денесінде неше сүйек бар?

Жауап (оқушы): Екі жүз алты.

Кейінгі әрекет (мұғалім): Дұрыс.

алу үшін және оқушының
жауабын түзетуге көмектесу үшін қажет, айталық, сұрақты қарапайым етіп қою, өткен материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелеу.
Сынақтан өткізу: сынақтан өткізуге арналған сұрақтар оқушыларға анағұрлым
толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп құрылуы қажет, сондай-ақ «Сіз мысал келтіре аласыз ба?» деген сияқты сұрақтар тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отырады.
Қайта бағыттау: сұрақты басқа оқушыларға қайта бағыттау, мысалы, «Көмектесе алатындар бар ма?»

қызығушылығы мен сезімдерін анықтайды;
Білімге құштарлықты дамытады және зерттеуге ынталандырады;
Оқушыларға білімін қалыптастыруға және вербалдандыруға көмектеседі;
Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауына ықпал етеді;
Оқушыларға сыни тұрғыдан ойлауға көмектеседі;
Оқушылардың бір-бірінен үйренуіне, басқа оқушылардың идеяларын құрметтеуіне және бағалауына ықпал етеді;
Әңгімелесу және ой елегінен өткізу көмегімен ойын жинақтауға көмек береді, іс-әрекеттерін тереңдетеді және шоғырландырады;
Оқытуды қиындататын қиындықтар мен түсінбестіктерді анықтайды.

көремін және сенемін , мен кімді жақсы көрсем ол да мені жақсы көреді.

тіл табыса алу қасиетін, бірі бірін толық тануын дамыту.
Тренингке қатысушылар шеңбер бойымен орналасады. Кез келген қатысушы жағымды комплимент айтады. Ал қалғандары ол кімге арналғанын табады. Комплимент алған қатысушы ойынды әрі қарай жалғастырады. Барлығы түгелдей жағымды эмоция алмайынша ойын аяқталмайды.