школа»
Поныровского района Курской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Контрольно-оценочные действия в рамках введенния ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Контрольно-оценочные действия в рамках введенния ФГОС
- 2. Слайд 2
- 3. Методы контроляметод устного контроля беседа, рассказ ученика,
- 4. КОДконтрольно-оценочная деятельность учителясамоконтроль и самооценкавзаимоконтроль и взаимооценка
- 5. Виды контроляПредварительный«Мозговой штурм»«Белые пятна» «Фиксирование ошибочного действия»«Маршрутный
- 6. Самооценка
- 7. Критерии в учебной деятельности -
- 8. Обучаясь в первом классе учащиеся приобретают следующие
- 9. Слайд 9
- 10. «Лесенка»
- 11. «Волшебная линеечка»
- 12. «Светофор»– я умею сам– я умею, но не уверен– нужна помощь
- 13. «Тетрадь успехов»
- 14. «Умница!»
- 15. Слайд 15
- 16. За внимание!
Методы контроляметод устного контроля беседа, рассказ ученика, сообщение и т.д.методы письменного контролядиктант, изложения, сочинения и т.д.практические работысоставление учебных кроссвордов, работа с упражнениями и т.д.наблюдение за работой учащихсядидактические (конкретно-предметные) и диагностические тесты
Слайд 1«Контрольно-оценочные действия
в рамках введенния ФГОС»
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Брусовская средняя общеобразовательная
Слайд 3Методы контроля
метод
устного контроля беседа, рассказ ученика, сообщение и т.д.
методы
письменного
контроля
диктант, изложения, сочинения и т.д.
диктант, изложения, сочинения и т.д.
практические работы
составление учебных кроссвордов, работа с упражнениями и т.д.
наблюдение
за работой учащихся
дидактические (конкретно-предметные) и диагностические тесты
Слайд 4КОД
контрольно-оценочная деятельность учителя
самоконтроль
и самооценка
взаимоконтроль
и взаимооценка
Слайд 5Виды контроля
Предварительный
«Мозговой штурм»
«Белые пятна»
«Фиксирование ошибочного действия»
«Маршрутный лист»
«Ошибкам – нет!»
«Взаимо-
и самоинструктаж»
Процессуальный или текущий
«Проговаривание или комментирование»
«Сопровождение скобками»
«Один выполняет, другой объясняет»
«Ставить вопросы»
«Вписывание букв, значков»
«Работа с текстом с использованием пометок»
«С помощью кальки»
«Составление модели, плана - рисунка, схемы, таблицы»
Итоговый
«Анализ»
«Экспертиза»
«Проверка: сличение с образцом, наложение, орфографическое прочтение…»
«Установление последовательности вопросов»
«Редактирование»
«Сравнение или сопоставление…»
«Обсуждение и согласование на основе оценивания»
«Исправь ошибки»
Слайд 7Критерии в учебной деятельности - Критерии не должны быть «спущены» сверху.
Обсуждение их идет совместно с детьми.
- Они должны быть четкими, ясными, не громоздкими понятными.
- На первых этапах достаточно 1-2, которые определяют это умение (в целом в начальном звене достаточно 2-4 критерия).
Слайд 8Обучаясь в первом классе учащиеся приобретают следующие умения: - оценивать свою работу
по заданным учителям критериям;
- соотносить свою оценку с оценкой учителя;
- договариваться о выборе образца для сопоставления работ;
- обнаруживать совпадение и различие своих действий с образцом.
