«Контрольно- оценочная деятельность учащихся и учителя на уроке»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся на уроке
Содержание
- 1. Презентация Контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся на уроке
- 2. Учитель, работая по ФГОС, должен владеть технологиями:Проблемного
- 3. Учитель, работая по ФГОС, должен уметь научить
- 4. Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)
- 5. Рефлексии(самооценка ученика + оценка учителя)
- 6. Что оценивать, а за что ставить отметки?1-е
- 7. Кто оценивает?2-е правило: «Самооценка»Оценку определяют учитель и ученик сообща.
- 8. Где фиксировать результаты контроля?3- е правило: «Таблица
- 9. Когда можно и когда нужно ставить отметку?4-е
- 10. «Уровни успешности».По каким критериям оценивать результаты учеников?
- 11. Слайд 11
- 12. Как же научить детей планировать свою деятельность, осуществлять контроль и оценку, взаимодействовать с учителем и детьми
- 13. Контроль и оценка происходят в естественных для учащихся условиях, снижающих стресс и напряжение
- 14. Кочкудан А.В.
- 15. Меметова Э.А.
- 16. Добош Л.И.
- 17. Абдураманова Н.Ш.
- 18. Гасанова Т.Н.
- 19. Исмаилова Э.Ф.
- 20. Портфолио учащегося начальной школы как метод оценивания
- 21. Пусть не сломят Вас неудачи,Больше будет подарков судьбы.Улыбаться желаем Вам чащеИ свои все невзгоды забыть.
Учитель, работая по ФГОС, должен владеть технологиями:Проблемного обучения (ОНЗ, урок-развивающего контроля, урок-рефлексии).Системно-деятельностного подхода .Рефлексии(самооценка ребёнка+оценка учителем).ИКТ ( возникновение проблемной ситуации, как средство контроля).
Слайд 1Абдураманова Наргис Шукриевна
учитель начальных классов
МБОУ « Охотниковская средняя школа»
Тема :
Слайд 2Учитель, работая по ФГОС, должен владеть технологиями:
Проблемного обучения (ОНЗ, урок-развивающего контроля,
урок-рефлексии).
Системно-деятельностного подхода .
Рефлексии(самооценка ребёнка+оценка учителем).
ИКТ ( возникновение проблемной ситуации, как средство контроля).
Системно-деятельностного подхода .
Рефлексии(самооценка ребёнка+оценка учителем).
ИКТ ( возникновение проблемной ситуации, как средство контроля).
Слайд 3Учитель, работая по ФГОС, должен уметь научить учащихся :
планировать свою деятельность;
фиксировать и оценивать результаты своих достижений ;
презентовать свою работу (учащиеся должны уже с 1-го класса).
Слайд 6Что оценивать, а за что ставить отметки?
1-е правило: «Различение оценки и
отметки»
Оцениваться может все. Фиксируется с помощью отметки (за исключением 1го класса) только демонстрация умения применять знания (решать задачи).
Оцениваться может все. Фиксируется с помощью отметки (за исключением 1го класса) только демонстрация умения применять знания (решать задачи).
Слайд 8Где фиксировать результаты контроля?
3- е правило: «Таблица требований»
Отметка (в баллах успешности)
выставляется в таблицу требований, в журнал учителя, дневник школьника, в графу того умения, которое было основным в ходе решения конкретной задачи.
Без изменения заполнения классного журнала
Слайд 9Когда можно и когда нужно ставить отметку?
4-е правило: «Право отказа от
отметки и право пересдачи»
2. Действия при тематическом и итоговом контроле.
1. Действия при текущем контроле (опрос, проверка домашнего задания, участие учеников в открытии новых знаний и т.д.).
За задачи, решенные при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика, так как он еще только овладевает умениями и знаниями темы и имеет право на ошибку.
Текущий контроль показывает не столько обученность, сколько старательность ученика, выявляет трудности, с которыми он сталкивается
Слайд 10«Уровни успешности».
По каким критериям оценивать результаты учеников?
Критерии трёх уровней успешности
универсальны для всех ситуаций оценивания.
Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, когда используются отработанные действия и усвоенные знания «хорошо, но не отлично».
Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи − действие в новой, непривычной ситуации и использование новых знаний по только изучаемой теме «отлично».
Максимальный уровень (НЕобязательный) решение задачи по материалу, неизучавшемуся в классе − «превосходно».
Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, когда используются отработанные действия и усвоенные знания «хорошо, но не отлично».
Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи − действие в новой, непривычной ситуации и использование новых знаний по только изучаемой теме «отлично».
Максимальный уровень (НЕобязательный) решение задачи по материалу, неизучавшемуся в классе − «превосходно».
Слайд 12Как же научить детей планировать свою деятельность, осуществлять контроль и оценку,
взаимодействовать с учителем и детьми
Слайд 13Контроль и оценка происходят в естественных для учащихся условиях, снижающих стресс
и напряжение
Слайд 20Портфолио учащегося начальной школы как метод оценивания личностного роста
Портфолио вводится с
целью объективного фиксирования индивидуальных достижениях школьников.
Портфолио – коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.
Индивидуальная накопительная оценка (портфолио) - комплект документов, оценка предметных, метапредметных и личностных результатов, индивидуальных достижений, являющаяся основой для определения образовательного рейтинга выпускника начальной школы.
Портфолио – коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.
Индивидуальная накопительная оценка (портфолио) - комплект документов, оценка предметных, метапредметных и личностных результатов, индивидуальных достижений, являющаяся основой для определения образовательного рейтинга выпускника начальной школы.
Слайд 21Пусть не сломят
Вас неудачи,
Больше будет подарков судьбы.
Улыбаться желаем Вам чаще
И
свои все невзгоды забыть.
