Консультативные рекомендации музыкального руководителя .
Автор - составитель:
Жалельщикова Е.А.-
музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №441
«Кузнечик»
Нижний Новгород
2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад - консультация для педагогов ДОО на тему Музыкальная предметно-развивающая среда ДОО в контексте ФГОС ДО
Содержание
- 1. Презентация - консультация для педагогов ДОО на тему Музыкальная предметно-развивающая среда ДОО в контексте ФГОС ДО
- 2. Музыкальная развивающая предметно-пространственная среда ДОУ (дошкольной
- 3. Требования к музыкальной развивающей предметно-пространственной среде ДОУ ( в контексте ФГОС ДО)
- 4. Содержательная насыщенность обеспечивает: ● игровую, познавательную, исследовательскую
- 5. Трансформируемость предполагает:возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости
- 6. Полифункциональность материалов предполагаетвозможность разнообразного использования различных составляющих
- 7. Вариативность среды предполагаетналичие в группе различных пространств
- 8. Доступность и безопасность среды предполагает: доступность для
- 9. Классификация оборудования для музыкальных зон:
- 10. Условия для создания успешной самостоятельной музыкальной творческой деятельностиНеобходимо обогатить среду элементами, стимулирующими эмоциональную сферу детей
- 11. Условия для создания успешной самостоятельной музыкальной творческой
- 12. Условия для создания успешной самостоятельной музыкальной творческой
- 13. Условия для создания успешной самостоятельной музыкальной творческой деятельностиНеобходимо обогатить среду элементами, стимулирующими двигательную активность детей
- 14. Варианты музыкальной дидактической игры «Птичка и птенчики»
- 15. Варианты музыкальных лепбуков
- 16. Вариант интеграции в художественно- эстетическом развитии по теме: Вивальди- цикл «Времена года. Зима»
- 17. зима сегодня у меня хорошо получилось...Способы поддержки детской инициативыМузыкальный дневник
- 18. Используемые ресурсы:Литература:1. Руководство самостоятельной деятельностью старших дошкольников.
- 19. Слайд 19
Музыкальная развивающая предметно-пространственная среда ДОУ (дошкольной группы, зала, участка, ) должна обеспечивать: реализацию Образовательных программы ДОУ, используемой в образовательном процессе;в случае организации инклюзивного образования необходимые для него условия;учёт региональных, национально-культурных, климатических условий Нижегородского края
Слайд 1
Музыкальная предметно-развивающая среда ДОУ
в контексте ФГОС
ДО
Слайд 2Музыкальная развивающая
предметно-пространственная среда ДОУ
(дошкольной группы, зала, участка, )
должна обеспечивать:
реализацию
Образовательных программы ДОУ, используемой в образовательном процессе;
в случае организации инклюзивного образования необходимые для него условия;
учёт региональных, национально-культурных, климатических условий Нижегородского края
в случае организации инклюзивного образования необходимые для него условия;
учёт региональных, национально-культурных, климатических условий Нижегородского края
Слайд 3Требования к музыкальной развивающей предметно-пространственной
среде ДОУ ( в контексте ФГОС ДО)
Слайд 4Содержательная насыщенность обеспечивает:
● игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий
воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе со звуками);
● двигательную активность, в том числе- музыкально-игровую и танцевальную;
● эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
● возможность самовыражения детей.
● двигательную активность, в том числе- музыкально-игровую и танцевальную;
● эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
● возможность самовыражения детей.
Слайд 5Трансформируемость предполагает:
возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в
том числе от меняющихся интересов и возможностей детей
Слайд 6Полифункциональность материалов предполагает
возможность разнообразного использования различных составляющих музыкальной предметной среды, например
, модулей, ширм и т. д.;
наличие в группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре.
наличие в группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре.
Слайд 7Вариативность среды предполагает
наличие в группе различных пространств (для игры, пения, танцев,
театральной деятельности, конструирования из музыкального конструктора, уединения и пр);
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
Слайд 8Доступность и безопасность среды предполагает:
доступность для воспитанников, в том числе детей
с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательный процесс;
свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, посещающих группу, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, посещающих группу, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
Слайд 10
Условия для создания успешной самостоятельной музыкальной творческой деятельности
Необходимо обогатить среду элементами,
стимулирующими эмоциональную сферу детей
Слайд 11
Условия для создания успешной самостоятельной музыкальной творческой деятельности
Необходимо обогатить среду элементами,
стимулирующими познавательную сферу детей
Коллекции и
мини- музеи
музыкальных игрушек
и инструментов
Слайд 12
Условия для создания успешной самостоятельной музыкальной творческой деятельности
Необходимо обогатить среду элементами,
стимулирующими познавательную сферу детей
Музыкальное экспериментирование
со звуками
Слайд 13
Условия для создания успешной самостоятельной музыкальной творческой деятельности
Необходимо обогатить среду элементами,
стимулирующими двигательную активность детей
Слайд 16Вариант интеграции в художественно- эстетическом развитии по теме:
Вивальди- цикл «Времена
года. Зима»
Слайд 17зима
сегодня у меня хорошо получилось...
Способы поддержки детской инициативы
Музыкальный
дневник
Слайд 18Используемые ресурсы:
Литература:
1. Руководство самостоятельной деятельностью старших дошкольников. ФГОС
Ежкова Нина Сергеевна 2015
Издательство: Детство-Пресс
Серия: Методический кабинет
muzikalnaya…sreda-dou
http://s018.radikal.ru/i519/1304/3e/4bb97ff07cca.png
http://i022.radikal.ru/1304/0b/005110753ae9.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/4126/981986.29/0_833e9_d1cacb4b_orig
muzikalnaya…sreda-dou
http://s018.radikal.ru/i519/1304/3e/4bb97ff07cca.png
http://i022.radikal.ru/1304/0b/005110753ae9.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/4126/981986.29/0_833e9_d1cacb4b_orig
