Воспитатель:
Иванова Елена Александровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад конструкта Ах! Какие у нас сосульки.
Содержание
- 1. Презентация конструкта Ах! Какие у нас сосульки.
- 2. Цель: формирование изобразительных навыков проводить прямые вертикальные
- 3. Способ организации: активно - деятельностный. Вид
- 4. Задачи психолого-педагогической работы с детьми: Образовательный аспект:-Познакомить
- 5. Материалы и оборудование:Мольберт с картинкой дома для
- 6. Методы и приемы: беседа, рассматривание натурального объекта (сосулька), показ иллюстраций, презентации.
- 7. Литературный ряд: стихотворение В. Шипуновой
- 8. Планируемый результат, выраженный в интегративных качествах ребёнка.
- 9. Организация пространства: мольберт находится у магнитной
- 10. песенка «К нам пришла весна».
- 11. звук капели
- 12. как весной природа просыпается?
- 13. Демонстрирую иллюстрации, где изображены сосульки.
- 14. Читаю детям стихотворение В. Шипуновой «Сосульки-
- 15. - Ребята, что изображено на картинках? - Правильно сосульки.
- 16. Дети трогают сосульку
- 17. - Какая сосулька? холодная - Верно.
- 18. Презентация «Сосулька»Применение новейших информационных технологий.
- 19. Физ-минутка «Руки к солнцу поднимаю и вдыхаю,
- 20. рисуем сосульки
- 21. Выставка работ детей.
Цель: формирование изобразительных навыков проводить прямые вертикальные линии с помощью кисточки, овладеть техникой «примакивания», нанося пятна в заданном месте (под сосулькой).
Слайд 1Конструкт НОД продуктивной деятельности во второй младшей группе на тему: "Вот
какие у нас сосульки!"
Слайд 2Цель: формирование изобразительных навыков проводить прямые вертикальные линии с помощью кисточки,
овладеть техникой «примакивания», нанося пятна в заданном месте (под сосулькой).
Слайд 3Способ организации: активно - деятельностный. Вид детской деятельности: продуктивный. Интеграция образовательных областей:
коммуникация, познание, окружающий мир.
Слайд 4Задачи психолого-педагогической работы с детьми:
Образовательный аспект:
-Познакомить с техникой рисования «примакивание».
-Учить проводить вертикальные линии разной длины.
- Активизировать использование правильных формообразующих движений для создания образа с помощью техники рисования «примакивания».
Развивающий аспект:
Развивать чувство формы и ритма.
Закрепить умение различать и называть белый, голубой цвет.
Продолжать формировать умение рисовать кистью гуашевыми (акварельными) красками.
Воспитательный аспект:
- Воспитывать интерес к природе, вызвать желание передавать свои впечатления в ассоциативных образах доступными изобразительно-выразительными средствами. ---Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность.
Слайд 5Материалы и оборудование:
Мольберт с картинкой дома для воспитателя; вырезанное из бумаги
солнышко; гуашь (акварельные краски) белого или голубого цвета и кисточки «белка» № 4 для каждого ребенка и воспитателя; салфетки; несколько баночек с водой.
Слайд 6Методы и приемы:
беседа, рассматривание натурального объекта (сосулька), показ иллюстраций, презентации.
Слайд 7Литературный ряд: стихотворение В. Шипуновой «Сосульки- плаксы». Зрительный ряд: иллюстрации сосулек. ледяная
сосулька; иллюстрации с изображениями сосулек;
презентация «Сосульки»; нарисованные для каждого ребенка на альбомных листах домики, на крышах которых нужно нарисовать сосульки.
Музыкальный ряд: звук капели, песенка
«К нам пришла весна».
Слайд 8Планируемый результат, выраженный в интегративных качествах ребёнка.
Любознательный, активный- активность в
продуктивной деятельности , в беседе.
Овладевший универсальными предпосылками деятельности – умение работать по образцу, следовать правилу продуктивной деятельности
Овладевший необходимыми умениями и навыками- освоение техники рисования «примакивание». Умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
Слайд 9Организация пространства: мольберт находится у магнитной доски, на которой укреплены иллюстрации
сосулек. Напротив расставлены полукругом стульчики для рассматривания иллюстраций, детские стулья по количеству детей. Столы стоят позади. Рабочее место для детей заранее организовано: на столах лежат альбомные листы с нарисованными домиками, баночки с водой, кисточки, краски, салфетки.
Слайд 14Читаю детям стихотворение В. Шипуновой «Сосульки- плаксы»: Сосульки звенят и звенят, На солнце
сверкают- блестят.
Грустят об ушедших морозах,
Пускают длинные слезы.
В лужах слезинки прячут.
Плачут сосульки! Плачут!
Слайд 17- Какая сосулька? холодная - Верно. А еще сосулька длинная, тоненькая, прозрачная.
Тает от тепла рук.
Слайд 19Физ-минутка «Руки к солнцу поднимаю и вдыхаю, и вдыхаю. Ну, а руки
опускаю, воздух тихо выдыхаю. Это очень хорошо, что сегодня дождик шёл.
