мир и самих себя. Оно открывается перед ребёнком лишь тогда, когда, наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словами»
В.А. Сухомлинский
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению Технология продуктивного чтения
Содержание
- 1. Презентация к выступлению Технология продуктивного чтения
- 2. Что такое читательская компетентность? (Федеральный государственный стандарт)
- 3. Чтение – метапредметная компетенция (универсальный навык): это
- 4. Что такое продуктивное чтение?Технология формирования типа правильной
- 5. Структура технологии продуктивного чтенияI этап. Работа с текстом
- 6. Технология продуктивного чтенияТипы чтения:чтение вслух;чтение про себя;учебное
- 7. Методически приёмыОбъяснение авторского названия и обсуждение возможно
- 8. Сопоставление сказки с другими видами искусстваОсновной этап работы с текстом. Цель:понимание смыслов, заложенных в тексте.
- 9. Русская народная сказка «Морозко»…Вот мачеха и придумала
- 10. Продуктивное чтениеДля учителяТехнология, позволяющая перейти ученику самый
Что такое читательская компетентность? (Федеральный государственный стандарт) точки зрения учителя:Владение техникой чтения;Владение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;Знание книг и умение их самостоятельно выбирать;Эстетическое отношение к действительности, отражённой в художественной литературе;Сформированность нравственных ценностей и эстетического
Слайд 2Что такое
читательская компетентность?
(Федеральный государственный стандарт)
точки зрения учителя:
Владение техникой чтения;
Владение приёмами
понимания прочитанного и прослушанного произведения;
Знание книг и умение их самостоятельно выбирать;
Эстетическое отношение к действительности, отражённой в художественной литературе;
Сформированность нравственных ценностей и эстетического вкуса, понимание духовной сущности произведений.
Знание книг и умение их самостоятельно выбирать;
Эстетическое отношение к действительности, отражённой в художественной литературе;
Сформированность нравственных ценностей и эстетического вкуса, понимание духовной сущности произведений.
с точки зрения ученика:
«люблю читать» (положительное отношение к самой читательской деятельности);
«хочу прочитать эту книгу» (заинтересованность конкретными книгами);
«не могу оторваться от книги» (увлечение самим процессом чтения);
«хочу, чтобы другие об этой книге узнали» (стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой)
Слайд 3Чтение –
метапредметная компетенция (универсальный навык):
это то, чему учат, и то,
посредством чего учатся.
необходимое условие успешности работы с информацией.
необходимое условие успешности работы с информацией.
Слайд 4Что такое продуктивное чтение?
Технология формирования типа правильной читательской деятельности, умение самостоятельно
понимать текст (ОС «Школа 2100»).
Данная технология направлена на формирование коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.
Данная технология направлена на формирование коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.
Слайд 5Структура технологии продуктивного чтения
I этап. Работа с текстом до чтения.
II этап. Работа
с текстом во время чтения.
III этап. Работа с текстом после чтения.
III этап. Работа с текстом после чтения.
Слайд 6Технология
продуктивного чтения
Типы чтения:
чтение вслух;
чтение про себя;
учебное чтение;
самостоятельное чтение.
Виды чтения:
ознакомительное чтение;
поисковое/просмотровое чтение;
изучающее
чтение;
вдумчивое (медленное, рефлексивное, художественное) чтение.
вдумчивое (медленное, рефлексивное, художественное) чтение.
Слайд 7Методически приёмы
Объяснение авторского названия и обсуждение возможно нового заголовка;
Обсуждение финала или
прогнозирование возможного финала;
Отзыв о событиях героях (письменный, устный, цветопись)
Сопоставление с другими источниками информации: музыка, изобразительное искусство, литература, мультипликация;
Поиск недостающей (пропущенной) информации…
Отзыв о событиях героях (письменный, устный, цветопись)
Сопоставление с другими источниками информации: музыка, изобразительное искусство, литература, мультипликация;
Поиск недостающей (пропущенной) информации…
Слайд 8Сопоставление сказки
с другими видами искусства
Основной этап работы с текстом.
Цель:
понимание смыслов,
заложенных в тексте.
Слайд 9Русская народная сказка «Морозко»
…
Вот мачеха и придумала падчерицу со свету сжить.
— Вези,
вези её, старик, — говорит мужу, — куда хочешь, чтобы мои глаза её не видали! Вези её в лес, на трескучий мороз.
Старик затужил, заплакал, однако делать нечего, бабы не переспоришь. Запряг лошадь:
— Садись, мила дочь, в сани.
Повез бездомную в лес, свалил в сугроб под большую ель и уехал.
…
Старик затужил, заплакал, однако делать нечего, бабы не переспоришь. Запряг лошадь:
— Садись, мила дочь, в сани.
Повез бездомную в лес, свалил в сугроб под большую ель и уехал.
…
Слайд 10Продуктивное чтение
Для учителя
Технология, позволяющая перейти ученику самый высокий уровень чтения.
Для ученика
Новый
способ чтения (от слогового к продуктивному)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
