« Технология контрольно-оценочной
деятельности в начальной школе»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению Технология контрольно-оценочной деятельности в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация к выступлению Технология контрольно-оценочной деятельности в начальной школе
- 2. Основания оцениванияОценивание является постоянным процессом, естественным образом
- 3. Приёмы оценочной деятельностиМатериал усвоенТребуется помощь или коррекцияНе
- 4. Приёмы оценочной деятельности« Волшебная линеечка»
- 5. Приёмы оценочной деятельности«Светофор»допустил в задании более 2
- 6. Приёмы оценочной деятельностиСловесные оцениванияУмницаМолодецОтличноХорошо
- 7. Слайд 7
- 8. Распределение заданий по уровням сложности и оцениваниеУровень
- 9. Комплексная контрольная работаЗадания сразу по пяти основным
- 10. Структура комплексной контрольной работы Комплексная
- 11. Типы заданийЗадания с выбором правильного ответа
- 12. Типы заданийЗадания без готового ответа или задания открытой формы с кратким ответом
- 13. Типы заданийЗадания без готового ответа или задания открытой формы с развёрнутым ответом
- 14. Типы заданийЗадание на установление соответствия между объектами
- 15. Типы заданийЗадания направленные написьменную работу с текстом
- 16. Типы заданийЗадания с использованием графического рисунка
- 17. Типы заданийЗадания на чтение текста «про себя»
- 18. Критерии оценивания
- 19. Критерии оцениванияУровень подготовкиДостаточный уровень- 51% выполнения и
- 20. Мотивация ученикаПредъявляется каждому ученику отдельно, на отдельном
- 21. Слайд 21
- 22. Спасибо за внимание!Творческих успехов!
Основания оцениванияОценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательный процесс.Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями выступают ожидаемые (планируемые) результаты, соответствующие учебным целям. Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогу, и учащимся
Слайд 1
Подготовила: Сухина Лариса Анатольевна,
учитель начальных классов
КОУ Омской области «Шербакульская адаптивная
школа-интернат»
Слайд 2Основания оценивания
Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательный процесс.
Оценивание
может быть только критериальным. Основными критериями выступают ожидаемые (планируемые) результаты, соответствующие учебным целям.
Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогу, и учащимся (могут вырабатываться ими совместно).
Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке
Слайд 3Приёмы оценочной деятельности
Материал усвоен
Требуется помощь или коррекция
Не понял, как выполнить задание.
Материал
усвоен
Требуется помощь или коррекция
Не понял, как выполнить задание.
Требуется помощь или коррекция
Не понял, как выполнить задание.
« Лесенка»
Материал усвоен
Требуется помощь или коррекция
Не понял, как выполнить задание.
Слайд 5Приёмы оценочной деятельности
«Светофор»
допустил в задании более 2 ошибок (нужна помощь)
допустил в
задании 1-2 ошибки (я умею, но не уверен)
выполнил задание без ошибок (я умею сам)
Слайд 8Распределение заданий по уровням сложности и оценивание
Уровень подготовки
11 – 6
баллов – достаточный уровень (выше 51%)
5 – 4 баллов – минимальный уровень (35 - 50%)
0 – 3 баллов – ниже минимального (ниже 35%)
5 – 4 баллов – минимальный уровень (35 - 50%)
0 – 3 баллов – ниже минимального (ниже 35%)
Слайд 9Комплексная контрольная работа
Задания сразу по пяти основным предметам, которые изучаются
учениками
начальных классов: чтение, русский язык, математика, мир природы и человека, речевая практика.
МИНИМАЛЬНЫЕ
Результаты
ДОСТАТОЧНЫЕ
Следует выделять приоритетные планируемые результаты для каждого предмета.
Слайд 10Структура комплексной
контрольной работы
Комплексная итоговая контрольная работа содержит
проверку техники чтения «про себя» и задания по чтению, русскому языку, миру природы и человека, речевой практике и математике, объединённых общим входным текстом. В работу включены задания минимального и достаточного уровня сложности. Работа содержит 3 группы заданий.
1-я группа – задания минимального уровня сложности,
проверяющие освоение минимальных знаний и умений по предмету.
2-я группа – задания достаточного уровня, проверяющие
способность учащихся действовать в ситуациях, в которых нет
явного указания на способ выполнения, а школьник сам должен
выбрать этот способ из набора известных ему.
3-я группа – задания достаточного уровня, проверяющие
способность учащихся решать учебные и практические задачи,
комбинируя известные ему способы либо привлекая знания из
разных предметов.
Слайд 19Критерии оценивания
Уровень подготовки
Достаточный уровень- 51% выполнения и выше
Минимальный уровень- от 35
до 50% выполнения
Ниже минимального- менее 35% выполнения
Ниже минимального- менее 35% выполнения
Время выполнения комплексной контрольной
работы не должно превышать 3 учебных урока,
причём в один день не более двух.
Оценивание
«5» - 40 – 26 баллов (выше 65%)
«4» - 26 – 21 баллов (51 - 65%)
«3» - 20 - 14 баллов (35 – 50%)
Слайд 20Мотивация ученика
Предъявляется каждому ученику отдельно, на отдельном бланке.
В работе содержится значительное
количество иллюстраций, схем, таблиц, что значительно облегчает работу, т.к. перед ребёнком имеется зрительная опора.
В инструкции к выполнению комплексной контрольной работы содержатся слова похвалы и поддержки.
Ученик может всегда рассчитывать на помощь и поддержку учителя.
