Презентация, доклад к выступлению Развитие проектно-исследовательских умений младших школьников

их деятельность и познавательную активность.

Цель - изучить влияние метода проектов на развитие познавательной активности младшего школьника. Объект исследования - обучение младших школьников Предмет исследования – метод проектов как средство обучения, способствующее развитию познавательной активности младшего школьника. Гипотеза исследования - я предполагаю, что включенность младшего школьника в использование при обучении метода проектов стимулирует развитие познавательной активности, является средством ее развития и средой, оптимизирующей развитие активности

подходы к пониманию сущности понятий «проектная деятельность», «метод учебных проектов», «учебный проект».
*Определить особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста.
*Выявить подходы к организации учебного проекта в начальной школе.
*Провести опытно-экспериментальную работу по развитию творческих способностей младших школьников.

определение понятиям;
классифицировать;
наблюдать;
проводить эксперименты;
делать выводы и умозаключения;
структурировать материал;
доказывать и защищать свои идеи

исследования и практическое овладение ими;
сбор собственного материала;
анализ и обобщение материала;
собственные выводы.

синтез, сравнение, обобщение, классификация)

эмпирические (наблюдение, опыт, эксперимент, экскурсия)

учителем
подготовка необходимых материалов
определение знаний, умений, опыта у учащихся
вводная часть (деление учащихся на группы)

Основной:
постановка проблемных вопросов
работа учащихся по вопросам исследования
оценивание продвижения учащихся по выполнению проекта
оформление результатов
выбор формы результатов
оформление проекта

Заключительный:
защита работ учащихся (выводы по теме)
оценивание

2. Развитие классного самоуправления. 3. Активизация родительской общественности. Моя задача - сделать так, чтобы большая часть детей в классе стали исследователями.

к поиску. Важно, чтоб они не боялись совершить ошибку, поддержать в любой ситуации, не подавлять желание порыва, творческой идеи учащегося, а направлять их. Каждому ученику необходимо дать возможность ощутить свои силы, проверить себя. Очень важно создать атмосферу творческой рабочей обстановки. Также важно, чтоб исследование было посильным для ребенка и доступным для детского восприятия.

и для того, чтобы сделать обучение научным, качественным и творческим – необходимо включить исследовательскую деятельность в образовательный процесс школы.