ПЕРЕГРУЗОК УЧАЩИХСЯ
ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ЗАСЕДАНИИ
ШМО УЧИТЕЛЕЙ 1-ЫХ КЛАССОВ
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ЛАВРУХИНОЙ Л.В.
2016 ГОД
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению на тему Использование здоровьесберегающих технологий как средство предупреждения учебных перегрузок учащихся
Содержание
- 1. Презентация к выступлению на тему Использование здоровьесберегающих технологий как средство предупреждения учебных перегрузок учащихся
- 2. Существует ряд факторов, которые разрушают здоровье детей:
- 3. Причины учебных перегрузок учащихся:интенсификация учебного процесса;несоблюдение СанПиН;стиль
- 4. Принципы здоровьесбережения:создание психологически комфортной среды;развитие самостоятельности мышления;формирование
- 5. Ряд условий, обеспечивающих реализацию ЗОТгуманно – личностный
- 6. Гуманно – личностный подход(педагогика сотрудничества)
- 7. Гуманно-личностный подход объединяет следующие идеи:новый взгляд на
- 8. Новая трактовка индивидуального подхода включает: отказ от ориентировки
- 9. Активно - деятельностный способ обучения(технология развивающего обучения)
- 10. Предметом деятельности учения в структуре развивающего обучения
- 11. Технологии проектирования и моделирования
- 12. Использование проектирования предполагает кардинальное изменение роли учителя, который становится организатором работы, руководителем проекта, консультантом.
- 13. Технологии игровых форм обучения
- 14. Технология групповых форм обучения
- 15. Технология уровневой дифференциации
- 16. Предупреждение «школьной дезадаптации»
- 17. Главным достоинством индивидуального
- 18. Организация урока с учётом валеологических положений
- 19. Актуальность данного направления обусловлена многими причинами: сохраняется тенденция
- 20. Объём двигательной активности в учебном процессе
- 21. Коммуникативная педагогическая техника учителя
- 22. Слайд 22
Существует ряд факторов, которые разрушают здоровье детей: поза во время учебного процесса, обеднённые учебные стимулы учебной среды, вербальный принцип построения учебного процесса, несовершенные методики преподавания.
Слайд 1МБОУ МИХНЕВСКАЯ НОШ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
КАК СРЕДСТВО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ
УЧЕБНЫХ
Слайд 2Существует ряд факторов, которые разрушают здоровье детей: поза во время учебного
процесса, обеднённые учебные стимулы учебной среды, вербальный принцип построения учебного процесса, несовершенные методики преподавания.
Слайд 3Причины учебных перегрузок учащихся:
интенсификация учебного процесса;
несоблюдение СанПиН;
стиль общения учителя с учащимися;
традиционная
система обучения;
непрофессионализм самого учителя: нерациональная организация учебного труда школьников; несоответствие преподавания возрастным особенностям детей; непрофессионально организованный контроль.
непрофессионализм самого учителя: нерациональная организация учебного труда школьников; несоответствие преподавания возрастным особенностям детей; непрофессионально организованный контроль.
Слайд 4Принципы здоровьесбережения:
создание психологически комфортной среды;
развитие самостоятельности мышления;
формирование коммуникативной компетентности;
формирование предметной компетентности;
развитие
познавательной активности;
развитие творческих способностей;
развитие учебной деятельности.
развитие творческих способностей;
развитие учебной деятельности.
Слайд 5Ряд условий, обеспечивающих реализацию ЗОТ
гуманно – личностный подход (педагогика сотрудничества);
активно –
деятельностный способ обучения (технологии развивающего обучения);
технологии проектирования и моделирования;
технологии игровых форм обучения;
технология групповых форм обучения;
технология уровневой дифференциации;
предупреждение «школьной дезадаптации»;
организация урока с учётом валеологических положений;
объём двигательной активности в учебном процессе;
коммуникативная педагогическая техника учителя.
технологии проектирования и моделирования;
технологии игровых форм обучения;
технология групповых форм обучения;
технология уровневой дифференциации;
предупреждение «школьной дезадаптации»;
организация урока с учётом валеологических положений;
объём двигательной активности в учебном процессе;
коммуникативная педагогическая техника учителя.
Слайд 7Гуманно-личностный подход объединяет следующие идеи:
новый взгляд на личность как цель образования;
гуманизацию
и демократизацию педагогических отношений;
отказ от прямого принуждения как метода, не дающего результатов.
отказ от прямого принуждения как метода, не дающего результатов.
Слайд 8Новая трактовка индивидуального подхода включает:
отказ от ориентировки на среднего ученика;
поиск лучших
качеств личности;
применение психолого-педагогической диагностики личности;
учёт особенностей личности в учебно-воспитательном процессе;
прогнозирование развития личности.
применение психолого-педагогической диагностики личности;
учёт особенностей личности в учебно-воспитательном процессе;
прогнозирование развития личности.
Слайд 9Активно - деятельностный способ обучения
(технология развивающего обучения)
Суть развивающего
обучения состоит в том, что ученик не только усваивает конкретные знания, умения и навыки, он овладевает способами действий.
Слайд 10Предметом деятельности учения в структуре развивающего обучения является не усвоение как
таковое, а собственно учебная деятельность, формирующая общеучебные компетенции.
Слайд 12 Использование проектирования предполагает кардинальное изменение роли учителя, который становится
организатором работы, руководителем проекта, консультантом.
Слайд 17 Главным достоинством индивидуального обучения является то, что
оно позволяет полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности ребёнка к его особенностям.
Слайд 19Актуальность данного направления обусловлена многими причинами:
сохраняется тенденция снижения уровня здоровья школьников,
что ведёт к снижению адаптивности школьников к учебной нагрузке;
растёт информационная нагрузка на учеников, особенно при переходе в основную школу;
отсутствует плавный переход младших школьников в основную школу: резко повышаются требования к школьнику, увеличивается информационная нагрузка без учёта физиологии ребёнка (большинство пятиклассников имеют характеристики физического развития, соответствующие раннему школьному возрасту);
оценка адаптации младших школьников к обучению в основной школе затруднена из-за недостаточности методик, оценивающих адаптивность школьников.
растёт информационная нагрузка на учеников, особенно при переходе в основную школу;
отсутствует плавный переход младших школьников в основную школу: резко повышаются требования к школьнику, увеличивается информационная нагрузка без учёта физиологии ребёнка (большинство пятиклассников имеют характеристики физического развития, соответствующие раннему школьному возрасту);
оценка адаптации младших школьников к обучению в основной школе затруднена из-за недостаточности методик, оценивающих адаптивность школьников.
Слайд 22
Здоровьесберегающие образовательные технологии интегрируют все направления работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
